Identificação e relação entre professor (le) e formador em um projeto de educação continuada

Resumo

Este trabalho investiga alguns efeitos de sentido mobilizados a partir da ação do formador sobre professores de inglês, que juntos desenvolvem uma pesquisa-ação em um projeto de formação continuada. Assim, procuro explorar como são estabelecidos os lugares e as posições dos envolvidos nessa relação. Na análise de enunciados de professores e formadores, aponto elementos que indiquem tanto a aceitação, quanto a recusa nessa relação, discutindo quais os efeitos desses elementos para a prática do professor.  Concluo indicando o modo que a identificação atua na constituição e mobilização da relação entre formador e professores no projeto de PESQUISA-AÇÃO, apontando, portanto, o modo com que essa relação ganha corpo (na nova) prática do professor de inglês como LE.