Prácticas de Lectura de Profesionales de la Comunicación  en Uruguay: Áreas, Géneros y Estrategias

Damián Díaz; Leticia Lorier; Mariana Achugar

doi:10.5433/2237-4876.2021v24n1p162

Autores/as

Damián Díaz Profesor Asistente en la Facultad de Información y Comunicación (FIC), UdelaR https://orcid.org/0000-0002-0825-5302
Leticia Lorier Profesora Agregada en la Facultad de Información y Comunicación (FIC), UdelaR https://orcid.org/0000-0002-0974-9590
Mariana Achugar Profesora Agregada en la Facultad de Información y Comunicación (FIC), UdelaR https://orcid.org/0000-0003-1197-8170

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2021v24n1p162

Palabras clave:

lectura, actividad profesional de la comunicación, literacidad disciplinar.

Resumen

Este artículo presenta los resultados generales de una encuesta cualitativa (JANSEN, 2010) sobre lectura, realizada a egresados de la Licenciatura en Comunicación de la Facultad de Información y Comunicación (FIC) de la Universidad de la República (UdelaR) de Uruguay. La investigación surge de una indagación, iniciada en 2020, de las prácticas de lenguaje y profesionales del área de la comunicación, que busca definir un constructo de literacidad disciplinar (SHANAHAN; SHANAHAN, 2012) y de sus sistemas de actividades y de géneros (BAZERMAN, 2005), que informen la planificación de los cursos de lectura (español, inglés, portugués) de nuestra facultad. Los resultados muestran que la lectura en este grupo es realizada en esas lenguas, en géneros periodísticos, académicos y profesionales (noticias, entrevistas, artículos científicos, informes técnicos y normas jurídicas), que son leídos para producir textos escritos (principalmente noticias), pero también orales (principalmente exposiciones). Sus finalidades específicas son encontrar información general sobre hechos y su contexto y acceder a información teórica. Entre las operaciones psicolingüísticas movilizadas se encuentran contextualizar históricamente los textos, extraer su orientación, analizar su material gráfico y la confiabilidad de sus fuentes, analizar su prestigio institucional, el de los autores citados, la calidad de sus evidencias y la de sus argumentaciones.

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Biografía del autor/a

Damián Díaz, Profesor Asistente en la Facultad de Información y Comunicación (FIC), UdelaR

Es Magister en Lingüística Aplicada por la Universidad de Brasilia (2019) y Profesor de Portugués como Lengua Extranjera por el Instituto de Profesores Artigas (2014).

Leticia Lorier, Profesora Agregada en la Facultad de Información y Comunicación (FIC), UdelaR

Es Licenciada en Comunicación por la Universidad de la República (2003). En la misma universidad posee estudios de maestría en lenguaje y cultura, posgrado en traducción literaria (2007), y TIC y educación superior (2009).

Mariana Achugar, Profesora Agregada en la Facultad de Información y Comunicación (FIC), UdelaR

Es Doctora en Lingüística Hispánica por la Universidad de California (2002), Magister en Artes y Enseñanza por la School for International Training (1995) y Licenciada en lingüística por la Universidad de la República (1987).

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