Contribución de los aspectos de la significación para la reflexión en la lengua: análisis de cuestiones de exámenes vestibulares

Resumen

En este artículo, analizamos si/cómo funcionan, en las cuestiones de pruebas vestibulares, aspectos de la significación. Nuestra hipótesis es que los aspectos de la significación deben ser exploradas en las preguntas de los exámenes de ingreso, ya que existe una legislación nacional que se ocupa de esta necesidad (Brasil, 1997, 2000), fundamentada por estudios sobre el Análisis Lingüístico. Verificamos, por lo tanto, cómo las expresiones lingüísticas se abordan con relación a los elementos constitutivos del significado. Para ello, tenemos en cuenta como se explora las relaciones del sentido en las construcciones gramaticales y las relaciones léxicas en las cuestiones del examen. A partir de dos pruebas realizadas en diferentes exámenes vestibulares en diferentes años, nuestro objetivo es traer un cuadro demostrativo a través del cual es posible medir la contribución de los aspectos de la significación para la realización de la reflexión lingüística en estos tipos de exámenes. Fundamentamos nuestro análisis en Geraldi (1984, 1997), Travaglia (2002), Marcuschi (2004), Ilari y Geraldi (2006) y Antunes (2012). Creemos, en fin, que el candidato debe realizar un análisis reflexivo de los efectos de los significados otorgados a las expresiones lingüísticas, algo hecho posible por el nivel semántico-pragmático explorado sistemáticamente en los vestibulares de Brasil.