Vozes de professores: indícios de/para cursos de formação

Authors

  • Jauranice Rodrigues Cavalcanti Universidade Federal do Triângulo Mineiro
  • Marina Célia Mendonça Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Lílian Branquinho Escola Estadual Torquato Caleiro (EETC)
  • Rosana Cardoso Universidade de Franca

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2011v14n2p183

Keywords:

Análise do discurso, Estudos Bakhtinianos, Ensino de língua materna.

Abstract

Neste artigo, analisamos discursos de professores sobre as práticas linguísticas de seus alunos e discursos de futuros professores. Partimos de estudos de Bakhtin sobre as vozes sociais em confronto e os valores ideológicos na produção de sentido. Resultados apontam para as seguintes conclusões: o aluno, nos discursos analisados, é mau falante, mau escritor, mau leitor; o grande vilão da linguagem e da leitura, na escola, é o advento de novas tecnologias e linguagens, que introduzem novas práticas ainda não aceitas pelos entrevistados. Nesses discursos, vislumbram-se caminhos a serem percorridos em novos cursos para formação de professores.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Jauranice Rodrigues Cavalcanti, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Mestrado em Letras, Doutorado e Pós-doutorado em Linguística. É professora do curso de Letras da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Área de atuação: análise do discurso.

Marina Célia Mendonça, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutora em Linguística pela UNICAMP (Campinas, SP/Brasil).

Área de atuação: Análise do discurso / Estudos bakhtinianos.

Departamento de Linguística, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP).

Lílian Branquinho, Escola Estadual Torquato Caleiro (EETC)

Mestre em Linguística pela Universidade de Franca (UNIFRAN) e Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela mesma universidade.

Atualmente, leciona língua portuguesa e língua inglesa na rede estadual paulista.

Rosana Cardoso, Universidade de Franca

Mestranda em Linguística e Especialista em “Língua Portuguesa e Literatura: perspectivas teóricas de abordagem discursiva e textual” pela Universidade de Franca.

Atualmente, é bolsista PROSUP/CAPES no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Franca.

Downloads

Published

2011-12-20

How to Cite

CAVALCANTI, Jauranice Rodrigues; MENDONÇA, Marina Célia; BRANQUINHO, Lílian; CARDOSO, Rosana. Vozes de professores: indícios de/para cursos de formação. Signum: Estudos da Linguagem, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 183–199, 2011. DOI: 10.5433/2237-4876.2011v14n2p183. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/8546. Acesso em: 27 dec. 2024.

Issue

Vol. 14 No. 2 (2011): Volume Atemático

Section

Article

License

This journal reserves the right to make, in the originals, normative, orthographic and grammatical modifications in order to maintain the standard language and the credibility of the publication. It will respect, however, the authors’ style of writing. Modifications, corrections and suggestions of conceptual order will be forwarded to the authors, if necessary. In these cases, the papers, once appropriate, should be submitted to a new appreciation. The final examinations will not be forwarded to the authors. Works published become property of Signum, being its total or partial reprint subject to an explicit authorization of the journal. In all subsequent quotes the original source of publication should be mentioned, in case, in Photographic Discourse. Opinions emitted by the authors are their exclusive responsibility.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC