Complexidade textual em narrativas orais e em narrativas escritas

Abstract

A análise automática da complexidade de textos pode trazer benefícios como a escolha de textos de complexidade adequada ao nível dos alunos, a redação de documentos, de receitas e de procedimentos médicos de forma mais acessível para o público geral. Neste trabalho, investiga-se a complexidade textual de narrativas orais e de narrativas escritas produzidas por alunos de três níveis de escolaridade: fundamental, médio e superior. O objetivo principal do trabalho é verificar se a complexidade textual varia conforme o nível de escolaridade e as modalidades oral e escrita. A complexidade foi analisada automaticamente por uma ferramenta computacional que processa 200 métricas. Os resultados obtidos indicam que: as narrativas escritas tendem a apresentar maior complexidade textual em comparação com as narrativas orais, principalmente nos textos dos alunos da educação básica; nos textos de alunos do ensino superior, a diferença entre as modalidades não é tão marcada; em diversas métricas, a complexidade textual aumenta conforme aumenta o grau de escolaridade; algumas narrativas são melhores do que outras por serem mais elaboradas, utilizarem linguagem mais requintada, trazerem interpretações feitas pelos autores, apresentarem o conflito de forma mais complexa e maior variedade de adjetivos e de tempos verbais, estabelecerem relações lógico-semânticas diversas.