Algorithms in the city
computational thinking in the biligualism and OnLIFE Education perspective
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-4876.2025v28n1p54-71Keywords:
Computational thinking, bilingual education, OnLIFEAbstract
Experiencing the city, as a learning space, implies its recognition as a living, complex and communicative entity. It is to understand it in the intertwining of its various times, spaces and human and non-human, digital, biological, cultural, technological, social, historical, economic dimensions, among others. This article presents a pedagogical practice originating from a doctoral thesis in the context of bilingual education, which problematizes ways of knowing and producing knowledge related to the development of computational thinking in the city. The experiences are developed from the perspective of inventive learning, CLIL approach and OnLIFE Education. As a research method, it uses the cartographic intervention research method for data production and analysis. The results are based on elements present in reticular and connective epistemologies, inventive cognition and the concepts of mathematics and bilingualism. Such results indicate computational thinking being enhanced in the ways of experiencing the city, contributing to its interdisciplinary and transversal understanding. These results point to the emergence of a new cognitive policy in Education, more connected with life, implying rethinking the curriculum and teacher training.
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