PAC: Um programa para a formação crítica de educadores

Fernanda Coelho Liberali; Angela Cavenaghi Lessa; Sueli Salles Fidalgo; Maria Cecília Magalhães

doi:10.5433/2237-4876.2007v10n1p187

<b> PAC: a program for teachers' critical education </b>

Authors

Fernanda Coelho Liberali Universidade Católica de São Paulo
Angela Cavenaghi Lessa Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sueli Salles Fidalgo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Maria Cecília Magalhães Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2007v10n1p187

Keywords:

Agency, Critical citizenship, Language, Education.

Abstract

Describing and discussing a program for teacher education, this paper aims at displaying methodological - critical research of collaboration (Magalhães, 2005) - as well as theoretical aspects (Freire, 1996, Vygotsky, 1930 & 1934; Bakhtin/ Volochinov, 1929; Gentili, 2001; Giroux, 1997) that support a theoretical-practical activity within the Applied Linguistic arena.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fernanda Coelho Liberali, Universidade Católica de São Paulo

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989), mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994) e doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Atualmente é assistente doutor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Angela Cavenaghi Lessa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Possui graduação em Língua e Literaturas Inglesas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975), mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979), doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996), com estágio na Universidade de Liverpool e pós-doutorado em Estudos Lingüísticos no IEL, UNICAMP. Atualmente é professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Sueli Salles Fidalgo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Possui Licenciatura em Letras - Português/Inglês pela Universidade Federal Fluminense (1990), especialização em Tradução pela Universidade de São Paulo (1997), mestrado e doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002 e 2006). Atualmente é professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC.

Maria Cecília Magalhães, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Possui graduação em Letras Germânicas (Português, Inglês e Alemão) pela Universidade de São Paulo (1970), Licenciatura em Português e Inglês pela Universidade de São Paulo (1971), Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1980) e Doutorado pelo College of Education - Virginia Polytechnic Institute and State University (1990) em Currículo e Instrução com foco na leitura e em formação contínua de professores. Defendeu tese de DO com um trabalho colaborativo com uma professora de um grupo de reforço em leitura, em uma escola americana. Atualmente é professor titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Departamento de Lingüística e PPG em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem.

Downloads

PDF (Português (Brasil))

Published

2007-07-15

How to Cite

LIBERALI, Fernanda Coelho; LESSA, Angela Cavenaghi; FIDALGO, Sueli Salles; MAGALHÃES, Maria Cecília. <b> PAC: a program for teachers’ critical education </b>. Signum: Estudos da Linguagem, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 187–200, 2007. DOI: 10.5433/2237-4876.2007v10n1p187. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/3980. Acesso em: 11 dec. 2025.

Download Citation

Issue

Vol. 10 No. 1 (2007): Formação de Professores

Section

Article

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

This journal reserves the right to make, in the originals, normative, orthographic and grammatical modifications in order to maintain the standard language and the credibility of the publication. It will respect, however, the authors' style of writing. Modifications, corrections and suggestions of conceptual order will be forwarded to the authors, if necessary. In these cases, the papers, once appropriate, should be submitted to a new appreciation. The final examinations will not be forwarded to the authors. Works published become property of Signum, being its total or partial reprint subject to an explicit authorization of the journal. In all subsequent quotes the original source of publication should be mentioned, in case, in Photographic Discourse. Opinions emitted by the authors are their exclusive responsibility.