Ensaio com Paulo Freire sobre sua Práxis nos Processos de Ler-escrever a Palavramundo

Jéssica do Nascimento Rodrigues

doi:10.5433/2237-4876.2023v26n2p9

Authors

Jéssica do Nascimento Rodrigues Universidade Federal Fluminense http://orcid.org/0000-0002-5859-0571

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2023v26n2p9

Keywords:

Paulo Freire, Reading-writing, Praxis

Abstract

This text essays a conversation with Paulo Freire about his writing processes indivisible of the reading processes, which are referenced by him as an essencial part of his work as an educator. Hence, based on his work – Pedagogia do oprimido (Pedagogy of the Oppressed) (Freire, 2005a), Pedagogia da esperança (Pedagogy of Hope) (Freire, 2011a), Cartas a Cristina (Letters to Cristina) (Freire, 2019), among others –, we intend to understand and reflect upon his reading processes, and about the beauty of his language, as the continuation of his praxis in devenir. Whilst ranging excerpts of his less academic texts, we also aimed at understanding the reading-writing processes as developmental practices, because we understand the unfinished condition of every human being, with particular emphasis on educators. Of generous and democratic language, we find that Paulo Freire, in an engaged mode of writing, in a mode of writing that is committed to the other and the world, who has never separated work from life, palavramundo (wordworld), has written all of his work certain that his existence was an unmeasurable contribution to understanding the importance of professors and researchers of today and tomorrow in the intelectual production processes as a political task.

Author Biography

Jéssica do Nascimento Rodrigues, Universidade Federal Fluminense

Licenciada em Letras (Português/Inglês) pela UEMG (2000), Especialista em Educação pela UFLA (2002) e em Revisão de Texto pela FGF (2012), Mestre em Educação pela UFRRJ (2010) e Doutora em Educação pela UFF (2014), onde também realizou Estágio Pós-doutoral (2017). Na UFF, campus Gragoatá, é professora adjunta da Faculdade de Educação, responsável pela disciplina Língua Portuguesa - Conteúdo e Método, e do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem do Instituto de Letras. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Leitura e Escrita Acadêmica (GEPLEA/UFF) e coordenadora do programa de ensino e extensão Laboratório de Letramentos Acadêmicos (LabLA). Letramento acadêmico e docente, formação de professores e educação linguística são alguns de seus temas de interesse.

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