Edularp: sentido através da arte, significado através do jogo?

Priscila Andrade Magalhaes Rodrigues; Kyrie Moraes Chagas

doi:10.5433/1679-0383.2026.v47.51047

Autores/as

Priscila Andrade Magalhaes Rodrigues Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1678-6621
Kyrie Moraes Chagas Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0009-2906-2233

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2026.v47.51047

Palabras clave:

Edularp, Aula invertida, Alfabetización crítica

Resumen

La propuesta de esta investigación es conceptualizar el edularp (Falcão, 2013), “educational live action role-playing game”, término también utilizado en lengua portuguesa. El edularp puede entenderse como un arte-juego educativo que se propone crear historias y vivencias (Vigotski, 2021) mientras promueve la enseñanza a partir del enfoque de la alfabetización crítica (Tílio, 2023). La metodología de este estudio implica la conceptualización del edularp a partir no solo de los autores ya citados, sino también de la teoría del larp y del diseño de juegos; la construcción y narración de juegos educativos en diferentes disciplinas y contextos; y la reflexión sobre los efectos de esta propuesta pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. El trabajo analiza actividades realizadas en tres contextos diferentes: educación básica, educación superior y curso libre. Los resultados hasta ahora sugieren que los estudiantes logran comprender mejor los contenidos escolares, a veces aislados de sus realidades, y, por medio del edularp, consiguen reflexionar de manera crítica sobre su necesidad y su conexión con sus vidas. A través del análisis de los resultados, fue posible concebir una mejor articulación del edularp en relación con la planificación del curso, similar a un modelo de aula invertida.

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Biografía del autor/a

Priscila Andrade Magalhaes Rodrigues, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doctora en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro (PUC-Rio), Brasil. Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ).

Kyrie Moraes Chagas, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Estudiante de la Licenciatura en Letras – Portugués-Inglés, en la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ).

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