Edularp: sentido através da arte, significado através do jogo?

Priscila Andrade Magalhaes Rodrigues; Kyrie Moraes Chagas

doi:10.5433/1679-0383.2026.v47.51047

Authors

Priscila Andrade Magalhaes Rodrigues Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1678-6621
Kyrie Moraes Chagas Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0009-2906-2233

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2026.v47.51047

Keywords:

Edularp, Flipped classroom model, Critical literacy

Abstract

The purpose of this research is to conceptualize edularp (Falcão, 2013), “educational live action role-playing game,” a term also used in Portuguese. Edularp can be understood as an educational art-game that aims to create stories and experiences (Vygotsky, 2021) while promoting teaching through the critical literacy approach (Tílio, 2023). The methodology of this study involves the conceptualization of edularp not only based on the aforementioned authors but also on larp theory and game design; the construction and narration of educational games in different disciplines and contexts, and the reflection on the effects of this pedagogical proposal on the teaching and learning process of students. The work analyzes activities carried out in three different contexts: elementary education, higher education, and free courses. The results so far suggest that students are able to better understand school knowledge, which is often isolated from their realities, and through edularp they can critically reflect on its necessity and its connection to their lives in an engaging and captivating manner. Through the analysis of the results, it was possible to conceive a better articulation of edularp in relation to course planning, similar to a flipped classroom model.

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Author Biographies

Priscila Andrade Magalhaes Rodrigues, Universidade Federal do Rio de Janeiro

PhD in Education from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC-Rio), Brazil. Professor at the Faculty of Education of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ).

Kyrie Moraes Chagas, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Undergraduate student in Languages – Portuguese-English, at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ).

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