"Sociología en juego": aprender a aprender y cooperar
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p195Palabras clave:
Jogos didáticos, Ensino de sociologia, PIBIDResumen
Los juegos educativos como facilitadores del proceso de enseñanza y aprendizaje han sido utilizados en las más diversas áreas del conocimiento, así como en diferentes niveles de educación. Las discusiones sobre el uso de metodologías activas, que acerquen el conocimiento científico a las experiencias de los estudiantes, apuntan a la gamificación como uno de los posibles recursos para alcanzar este objetivo. Durante el primer ciclo del Proyecto de Extensión "Sociología en el Juego: desarrollo del juego en la Educación Básica", realizado en el Cefet-RJ, algunas preguntas orientaron nuestras reflexiones teóricas y prácticas: ¿cómo utilizar el juego como método de producción de conocimiento con protagonismo estudiantil? ¿Cómo podemos minimizar el peso de la competencia y estimular la cooperación en una sociedad donde prevalece la racionalidad neoliberal, que valora el individualismo y naturaliza la competencia? En este artículo presentaremos las estrategias utilizadas y los obstáculos enfrentados para alcanzar nuestros objetivos: priorizar el aprender a aprender y el diálogo como elementos fundamentales de la práctica pedagógica.
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