Jogos, sociedade e aprendizagem: o desenvolvimento do "República em Jogo Digital" para a II Olimpíada de Sociologia do Estado do Rio de Janeiro

Pamela Ketulin Mattos Gomes; Gabriela Almeida Kronemberger; Alexandre Gaudêncio Torres Pinto Júnior; Sarah Mattos Tabosa de Almeida

doi:10.5433/1679-0383.2024v45n2p271

Autores/as

Pamela Ketulin Mattos Gomes Instituto Federal de Educação https://orcid.org/0000-0002-5106-9185
Gabriela Almeida Kronemberger Instituto Federal do Rio de Janeiro (IF-RJ) https://orcid.org/0000-0002-0024-5492
Alexandre Gaudêncio Torres Pinto Júnior Instituto Federal do Rio de Janeiro - IF-RJ https://orcid.org/0000-0002-1717-4264
Sarah Mattos Tabosa de Almeida Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ https://orcid.org/0009-0007-3669-9537

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p271

Palabras clave:

República em Jogo Digital, Olimpíadas de Conhecimento, Jogos Educativos, Ensino de Sociologia, Metodologias Ativas de Aprendizagem

Resumen

Este artículo presenta la trayectoria de desarrollo del juego educativo, en formato electrónico, "República en Juego Digital", resultado de un proyecto de innovación desarrollado por el IFRJ Campus Engenheiro Paulo de Frontin, para componer las actividades de la II Olimpiada de Sociología del Estado de Río de Janeiro, realizada en 2023. Buscando promover metodologías activas de aprendizaje, el juego fue concebido para ser un material didáctico que auxilia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de temas sobre ciudadanía, democracia y participación política previstos en los currículos de Sociología y asignaturas afines, como Geografía e Historia, en la educación básica. Además del aporte académico al evento mencionado y a las clases de educación básica, el trabajo destaca por la posibilidad de democratizar este recurso pedagógico a través de la innovación tecnológica, ya que puede ponerse a disposición del público en general y, sobre todo, de las nuevas generaciones que nacen con la tecnología como parte de sus vidas.

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Biografía del autor/a

Pamela Ketulin Mattos Gomes, Instituto Federal de Educação

Mestrado em Desenvolvimento Territorial e Políticas Públicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), Rio de Janeiro

Gabriela Almeida Kronemberger, Instituto Federal do Rio de Janeiro (IF-RJ)

Mestre em Sociologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, RJ. Professora do Instituto Federal do Rio de Janeiro, Campus Engenheiro Paulo de Frontin (IFRJ/CEPF), Engenheiro Paulo de Frontin, RJ.

Alexandre Gaudêncio Torres Pinto Júnior, Instituto Federal do Rio de Janeiro - IF-RJ

Graduado em Jogos Digitais pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IF-RJ) Campus Engenheiro
Paulo de Frontin (IFRJ/CEPF), Engenheiro Paulo de Frontin, RJ, Brasil.

Sarah Mattos Tabosa de Almeida, Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ

Graduada em Jogos Digitais pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IF-RJ) Campus Engenheiro Paulo de Frontin (IFRJ/CEPF).

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