RPG e o ensino de Ciência Política: o potencial de sua aplicação em sala de aula

Rodrigo Mayer

doi:10.5433/1679-0383.2024v45n2p285

Autores/as

Rodrigo Mayer Universidade Estadual de Londrina - UEL https://orcid.org/0000-0002-8611-2489

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p285

Palabras clave:

Ensino, Ciência Política, Jogos, Gameficação, RPG

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el potencial de los RPG (Role-Playing Game) en las actividades docentes, centrándose en el área de Ciencias Políticas. Creado como un juego de mesa en la década de 1970, el RPG ganó rápidamente popularidad y surgieron variantes como juegos electrónicos (para computadoras y videojuegos) y obras de teatro. Un RPG consiste en un juego en el que los jugadores asumen el papel de un personaje que debe interactuar con los elementos - personajes, objetos, escenarios - de un mundo ficticio para resolver problemas, misiones y completar el objetivo de la historia. Con base en una revisión de la literatura sobre RPG, sostengo que su uso en el ámbito educativo permite a los estudiantes desarrollar su sentido crítico, su capacidad de comunicarse, leer y socializar, además de incrementar el interés de los estudiantes por los temas tratados, ya que el juego trabaja con un mundo artificial que puede ser moldeado de acuerdo al contenido a enseñar, y los jugadores deben desempeñar roles diferentes a sus realidades, lo que permite la inmersión en el juego y, en consecuencia, el crecimiento del interés por los temas tratados.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Mayer, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Doutor em Ciência Política pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Professor de Ciência Política do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná.

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