RPG y la enseñanza de Ciencia Política: el potencial de aplicación en la clase
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p285Palabras clave:
Ensino, Ciência Política, Jogos, Gameficação, RPGResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el potencial de los RPG (Role-Playing Game) en las actividades docentes, centrándose en el área de Ciencias Políticas. Creado como un juego de mesa en la década de 1970, el RPG ganó rápidamente popularidad y surgieron variantes como juegos electrónicos (para computadoras y videojuegos) y obras de teatro. Un RPG consiste en un juego en el que los jugadores asumen el papel de un personaje que debe interactuar con los elementos - personajes, objetos, escenarios - de un mundo ficticio para resolver problemas, misiones y completar el objetivo de la historia. Con base en una revisión de la literatura sobre RPG, sostengo que su uso en el ámbito educativo permite a los estudiantes desarrollar su sentido crítico, su capacidad de comunicarse, leer y socializar, además de incrementar el interés de los estudiantes por los temas tratados, ya que el juego trabaja con un mundo artificial que puede ser moldeado de acuerdo al contenido a enseñar, y los jugadores deben desempeñar roles diferentes a sus realidades, lo que permite la inmersión en el juego y, en consecuencia, el crecimiento del interés por los temas tratados.
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