Implementation of public policy: student games, the reflection of sports training and the actions of mid-level and street-level bureaucracies
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2023v44n2p163Keywords:
Implementation, Sports training, Student games, Bureaucracy, Public policyAbstract
This study aimed to examined and analyzed the involvement of schools and students in the student games in Cuiabá, Mato Grosso, in order to find evidence of sports training and the actions of bureaucrats (municipal management and teachers) in the implementation, from the perspective of the final service delivery (offer and participation). The organizational political and social contexts of implementation were taken into account, as well as the actions of middle-level bureaucracies (management) and street-level bureaucracies (execution). Documentary research and semi-structured interviews were used. The results suggest that the public policy does not fully address the implementation focused on sports training in schools (final service delivery), with indications of low participation of schools and students in the games, along with precarious organizational and political contexts. This highlights the need for actions that involve the school community and put more pressure on state bureaucracies to achieve a more robust social outcome with the final service delivery, optimizing sports training within the school context.
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