Work for women on maternity leave: (re) thinking about professional changes in the context of education
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2020v41n2p249Keywords:
Work and maternity, Social and sexual division of labor, Childcare.Abstract
This article aims to analyze the perceptions of women graduating from maternity leave about work, as well as to understand what changes the experiences inherent to motherhood generate in their ways of being workers in the educational context. Qualitative research with a cross-sectional approach was adopted. Thirteen female civil servants in the education area, linked to the public sector of a municipality in Minas Gerais, participated in the research. As a technique, he used semi-structured interviews, which were analyzed based on the Dejourian theory and on authors who dialogue with it. As a result, it was observed that the participants had a new meaning in the midst of conflicts when they left work. The divisions between domestic and public space, domestic work and wage labor, maternity and work, linked to the set of conflicts and difficulties marked the separation between mother and baby. However, coping with unfavorable conditions, the collective bonds that these situations could provide, as well as the contributions that the experience of the care activity, are understood in a positive way.Downloads
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References
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Published
2020-08-31
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ANDRADE, Cristiano de Jesus; PRAUN, Luci; AVOGLIA, Hilda Rosa Capelão. Work for women on maternity leave: (re) thinking about professional changes in the context of education. Semina: Ciências Sociais e Humanas, [S. l.], v. 41, n. 2, p. 249–264, 2020. DOI: 10.5433/1679-0383.2020v41n2p249. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/38301. Acesso em: 3 nov. 2024.
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