Formação inicial de professores de química: a utilização dos relatórios de observação de aulas como instrumentos de pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0375.2011v32n2p181Palavras-chave:
Formação inicial, Estágio supervisionado, QuímicaResumo
Neste estudo, foram utilizados os relatórios de observação de aulas como ferramenta de pesquisa, servindo de instrumento para se investigar sobre formação inicial de professores de química. O estudo consistiu em analisar 12 relatórios, elaborados por alunos de um curso de Licenciatura em Química e discutir por meio das narrativas dos alunos, tópicos referentes a estrutura escolar e ao ensino de química. As narrativas se mostraram instrumentos importantes a serem analisadas a fim de se examinar a formação inicial. Este trabalho confirmou e ressaltou a relevância do estágio de observação na formação do licenciando como um momento de pesquisa e reflexão da prática docente.
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