Slow experimental processes:
encouraging reflective practice in contemporary design graphic education
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-2207.2022v13n3p201Keywords:
Design education;, Capitalist society;, Slow experimental processesAbstract
This article proposes an analysis and reflection on the value of pedagogical approaches in the field of design that prioritize slow experimental processes, respecting the time necessary for the maturation of a reflective practice built on the dialogue between hand and head. Having as object of study the results obtained in a collage exercise with emphasis on hybrid processes, in which a complementarity between analog and digital technologies is observed, this work articulates relationships between questions raised by this experience and theoretical references that problematize the accelerated rhythm of our capitalist society and endorse the relevance of a teaching model based on learning through doing and thinking.
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