La biblioterapia como recurso auxiliar en el desarrollo de niños con trastorno del espectro autista (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n2p231Palabras clave:
Biblioterapia, Lectura terapéutica, Mediación de lectura, Trastorno del espectro autistaResumen
Objetivo: Verificar la percepción de padres y profesionales sobre los beneficios de usar biblioterapia como recurso auxiliar en el desarrollo de niños con TEA.Metodología: Basado en la investigación bibliográfica, la parte teórica comienza con la opinión de varios autores sobre TEA para luego presentar biblioterapia, y en particular su uso como recurso auxiliar en el tratamiento de niños con el trastorno. En la parte empírica, se realizó un estudio de campo con enfoque cualitativo, cuyos datos se obtuvieron mediante entrevistas semiestructuradas con 26 sujetos, inclusos padres, educadores, psicólogos, logopedas, entre otros.
Resultados: Del análisis de las entrevistas, fue posible observar los beneficios que la biblioterapia puede proporcionar en el tratamiento de los principales déficits del trastorno y el efecto positivo en el proceso de desarrollo de los niños con TEA. Además, se observó que es posible trabajar la lectura con niños que tienen TEA en grados leves y moderados, aunque la cuestión de usar la lectura con niños de grado severo no fue concluyente.
Conclusiones: El presente estudio presentó evidencia sobre los beneficios de la biblioterapia en niños con TEA. A pesar de los resultados alentadores, es necesario realizar estudios más amplios sobre el impacto que esta terapia alternativa puede tener en la vida de estos niños.
Citas
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2021-07-08
Cómo citar
Ribeiro, N. C. R., & Lück, E. H. (2021). La biblioterapia como recurso auxiliar en el desarrollo de niños con trastorno del espectro autista (TEA). Informação & Informação, 26(2), 231–255. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n2p231
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