Libro, lector y lectura: agentes de transformación social
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2021v10n1p1Palabras clave:
Libro, Lector, Lectura, Biblioteca de la Escuela, Transformación socialResumen
Objetivo: Resaltar el papel fundamental del libro, el lector y la lectura como agentes de transformación social real que lidera la Biblioteca Escolar.
Metodología: De carácter cualitativo, compuesto por un relevamiento bibliográfico de búsqueda teóricoexploratoria, y se utilizó información estadística para sustentar algunas de las reflexiones señaladas.
Resultado: La Biblioteca Escolar se replantea a partir del contexto de las diferentes condiciones culturales que traen los niños y sus "significados", así como las cuestiones de mediación llevadas a cabo por el bibliotecario en la satisfacción de necesidades en tiempos de grandes transformaciones estructurales / digitales.
Conclusión: Apoyar el trinomio Libro, Lector y Lectura como elementos de desarrollo social sostenible contribuye de manera innovadora a la formación de lectores jóvenes, asegurando la distribución del ingreso y la construcción de una sociedad más justa y equitativa.
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