Exú nas escolas
contando histórias de orixás no ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n2p153-168Palavras-chave:
Orixás, contação de histórias, antirracismo, racismo religiosoResumo
As histórias dos orixás fazem parte de mitologias africanas, especialmente das tradições iorubás, que foram preservadas e adaptadas em diversas partes do mundo. No Brasil, destacam-se o Candomblé e a Umbanda, nos quais os orixás desempenham um papel central. Ao contar histórias que apresentam esses orixás como seres divinos, poderosos, sábios e complexos, essas narrativas desafiam estereótipos racistas que muitas vezes perpetuam uma visão negativa e simplificada da cultura africana. Integrar a contação de histórias de orixás em contextos educacionais é uma maneira eficaz de promover a conscientização sobre a riqueza cultural africana, além de fornecer uma base para discussões sobre diversidade, equidade e justiça social. Dessa forma, o presente artigo tem o objetivo de analisar a prática de contar histórias, especificamente as histórias de orixás, no âmbito educacional, com ênfase no ensino de história, e investigar de que maneira essas histórias podem contribuir para o fortalecimento da luta antirracista e aplicabilidade da lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino de história e culturas africanas e afro-brasileiras nas escolas do Brasil.
Downloads
Referências
ARAÚJO, Eleno Marques de; GUERRA, Avaetê de Lunetta e Rodrigues; NOGUEIRA, Elce Nunes Nogueira da Costa e. Lei 10.639/2003: a educação étnico-racial como uma linha dos direitos humanos. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v. 16, n. 9, p. 17387-17399, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.16n.9-213. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.16n.9-213
BÂ, Amadou Hampaté. A tradição viva. In: KI-ZERBO, Joseph (org.). História geral da África: metodologia e pré-história da África. 2. ed. Brasília, DF: UNESCO, 2010. v. 2.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2004.
BRASIL. Presidência da República. Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "história e cultura afro-brasileira", e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 12 dez. 2023
BRASIL. Presidência da República. Lei n. 11.645, de 10 março de 2008. Altera a lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "história e cultura afro-brasileira e indígena". Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 mar. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 12 dez. 2023
BUSATTO, Cléo. A arte de contar histórias no século XXI: tradição e ciberespaço. Petrópolis: Vozes, 2013.
CAPUTO, Stela G. Educação nos terreiros e como a escola se relaciona com as crianças do candomblé. Rio de Janeiro: Pallas, 2012.
AS FÁBULAS de Esopo: em texto bilíngue grego-português. Tradução de Manuel Aveleza de Sousa. Rio de Janeiro: Thex, 2002.
FONSECA, Selva. A história na educação básica: conteúdos, abordagens e metodologias. In: SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO - PERSPECTIVAS ATUAIS, 1., 2010, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: UFMG, 2010. p. 1-13.
GOMES, Nilma Lino; JESUS, Rodrigo Ednilson. As práticas pedagógicas de trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva de lei 10.639/2003: desafios para a política educacional e indagações para a pesquisa. Educar em Revista, Curitiba, n. 47, p. 19-33, jan./mar. 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602013000100003. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602013000100003
GRIMM, Jacob Ludwig Karl; GRIMM, Wilhelm Karl. João e Maria. In: TATAR, Maria; AFANASEV, Aleksandr; ANDERSEN, Hans Christian; ASBJØRNSEN, Peter Christen; JACOBS, Joseph; BEAUMONT, Jeanne-Marie Leprince de; MOE, Jørgen; PERRAULT, Charles. Contos de fadas: edição comentada e ilustrada. Tradução de Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2004. p. 70-89.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.
OLIVEIRA, Kisuam de. Omo-Oba: histórias de princesas. Belo Horizonte: Mazza, 2009.
ONG, Walter. Oralidade e cultura escrita. Campinas: Papirus, 1998.
PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. 6. ed. São Paulo: Summus, 2015.
PRANDI, Reginaldo. Mitologia dos orixás. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
REIS NETO, João Augusto dos. A pedagogia de exu: educar para resistir e (r)existir. Calundu, Brasília, DF, v. 3, n. 2, p. 7-33, jul./dez. 2019. DOI: https://doi.org/10.26512/revistacalundu.v3i2.27476. DOI: https://doi.org/10.26512/revistacalundu.v3i2.27476
SILVA, Caio Isidoro da. Políticas públicas para o enfrentamento do racismo religioso (2003-2006). 2020. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Estadual Paulista, Assis, 2020. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/192303. Acesso em: 12 dez. 2023
SOUZA, Paloma Silva de. Políticas educacionais antirracistas: análise dos modos de enfrentamento ao racismo em escolas públicas brasileiras. 2022. 137 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2022. Disponível em: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/17752. Acesso em: 12 dez. 2023
SOUZA, Rogério Santos. O ensino de história na educação infantil e contação de histórias afro-brasileiras: registro de uma experiência docente. Bilros, Fortaleza, v. 5, n. 9, p. 324-341, jun./ago. 2017. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/bilros/article/view/7799. Acesso em: 12 dez. 2023
TRISTÃO, Waldete. Conhecendo os orixás: de Exú a Oxalá. 2. ed. São Paulo: Arole Cultural, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Caio Isidoro Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
História & Ensino adota a licença CC-BY esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
