(Des)caminhos do ensino de história da África no currículo da Educação Básica

Nádia Narcisa de Brito Santos; José Petrúcio de Farias Júnior

doi:10.5433/2238-3018.2024v30n2p128-152

Autores/as

Nádia Narcisa de Brito Santos Universidade Estadual do Ceará - Campus de Quixadá https://orcid.org/0000-0001-5197-5826
José Petrúcio de Farias Júnior Universidad Federal de Piauí https://orcid.org/0000-0002-7631-0705

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n2p128-152

Palabras clave:

Historia, Enseñanza de Historia Africana, Base Curricular Nacional Común, Libro del texto

Resumen

Como resultado de disputas curriculares, políticas y sociales, el BNCC fue diseñado para estandarizar los planes de estudio de las escuelas públicas y privadas de Brasil. En este artículo, nuestro objetivo es analizar cómo la Base, para la Escuela Secundaria, configuró propuestas para la enseñanza de la Historia Africana y su repercusión en el libro de texto, que fue evaluada de acuerdo con las competencias y habilidades prescritas en el documento antes mencionado. El momento de sanción de la Base, en 2018, es el marco temporal inicial de esta investigación y se justifica por el hecho de que el BNCC es un documento normativo que regula las orientaciones para la construcción de materiales didácticos, el trabajo docente y los conocimientos mínimos que todos los estudiantes del país deben adquirir en su formación básica. El plazo finaliza en 2021, por ser el año en que se distribuyeron libros de texto de Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas en las escuelas de Brasil. Para los objetivos planteados se utilizó el enfoque decolonial de Quijano (2005), así como la discusión sobre currículo de Arroyo (2013) y Sacristán y Pérez Goméz (1988). Observamos que la Base expresa un proyecto educativo de grupos conservadores de la sociedad que, poco a poco, pretenden disminuir la enseñanza de la Historia y, en consecuencia, la enseñanza de la Historia Africana, en la Escuela Secundaria, ya que se guían por criterios etnocéntricos al ver, por ejemplo, África sólo como punto de partida para verificar la presencia de pueblos afrodiaspóricos en Brasil.

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Biografía del autor/a

Nádia Narcisa de Brito Santos, Universidade Estadual do Ceará - Campus de Quixadá

Mestrado Acadêmico Interdisciplinar em História e Letras pela Universidade Estadual do Ceará na Faculdade de Educação.

José Petrúcio de Farias Júnior, Universidad Federal de Piauí

Doutor em História pela Universidade Estadual Paulista, campus de Franca. Professor de História Antiga Medieval junto à Universidade Federal do Piauí, campus de Picos e do Programa de Pós-Graduação em História do Brasil, da mesma instituição.

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