"Estrangeiros no próprio território": re(es)crevendo a história do Tabuleiro dos Negros através da educação histórica e decolonial

Carlos Rochester Ferreira de Lima; Diana Nara da Silva Oliveira; Sirneto Vicente da Silva

doi:10.5433/2238-3018.2024v30n1p134-158

Autores/as

Carlos Rochester Ferreira de Lima Universidad Estatal del Ceará https://orcid.org/0000-0001-9141-1494
Diana Nara da Silva Oliveira Universidad Estatal del Ceará https://orcid.org/0000-0003-2710-1904
Sirneto Vicente da Silva Universidad Estatal del Ceará https://orcid.org/0000-0003-4334-1916

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n1p134-158

Palabras clave:

Comunidad negra, conciencia histórica, decolonialidad

Resumen

Este artículo se desarrolla a partir de algunas reflexiones surgidas que han emergido de una investigación de máster disertación sobre Historia, Educación y Cultura Afrocearense en Vale do Jaguaribe-Ceará concluida en 2014, que posteriormente inspiró la realización de experiencias vividas en la educación básica en un barrio periférico. Este texto tiene como objetivo, por un lado, verificar reconocer el repertorio (ideas previas), los conceptos históricos, el desarrollo de la conciencia histórica y las cuestiones vinculadas a la enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileña y Africana en estudiantes de 9º año de la carrera de la Escuela Ana Xavier Lopes, en la ciudad de Russas/CE, territorio inicialmente habitado sólo por hombres y mujeres negros; por otro lado, buscamos socializar la experiencia de un proyecto "O tabuleiro dos Negros tem História!", vivido en los meses de febrero y marzo de 2021 - después del período de la pandemia COVID-19, realizado en la mencionada institución con estos estudiantes. Como camino metodológico, optamos por la investigación cualitativa, basada en referentes de la Didáctica de la Historia, el Movimiento Decolonial y la Historiografía Afrobrasileña y Afrocearense; Desarrollamos el proyecto basándonos en la metodología Clase - Taller, y como técnica de recopilación de datos, utilizamos entrevistas orales y cuestionarios semiestructurados aplicados a los estudiantes. Como resultado, se identificó que a través de suscitar dudas, ideas previas, experiencias e investigaciones en la comunidad, ellos se están convirtiendo en protagonistas de sus Historias, y no en meros repetidores de una narrativa que los excluía de una visión étnica y educativa.

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Biografía del autor/a

Carlos Rochester Ferreira de Lima, Universidad Estatal del Ceará

Professor adjunto da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará -UFC (2020); Mestre História e Cultura pela Universidade Estadual do Ceará -UECE (2014); Professor pesquisador do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Diana Nara da Silva Oliveira, Universidad Estatal del Ceará

Professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará, campus FAFIDAM. Professora pesquisadora do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará; Mestre em Educação e Ensino - UECE.

Sirneto Vicente da Silva, Universidad Estatal del Ceará

Doutorado em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC - 2023); Mestre em Educação pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE/UECE); Professor pesquisador do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

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