"Estrangeiros no próprio território": re(es)crevendo a história do Tabuleiro dos Negros através da educação histórica e decolonial

Carlos Rochester Ferreira de Lima; Diana Nara da Silva Oliveira; Sirneto Vicente da Silva

doi:10.5433/2238-3018.2024v30n1p134-158

Authors

Carlos Rochester Ferreira de Lima State University of Ceará https://orcid.org/0000-0001-9141-1494
Diana Nara da Silva Oliveira State University of Ceará https://orcid.org/0000-0003-2710-1904
Sirneto Vicente da Silva State University of Ceará https://orcid.org/0000-0003-4334-1916

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n1p134-158

Keywords:

Tabuleiro dos negros, historical consciousness, decoloniality

Abstract

This article emerges from reflections stemming from a dissertative investigation on the history, education, and Afro-Ceará culture in the Vale do Jaguaribe-Ceará, concluded in 2014. Subsequently, it inspired experiences in basic education in a peripheral neighborhood. The objective of this text is, on one hand, to examine the recognition of the repertoire (pre-existing ideas), historical concepts, the development of historical consciousness, and issues related to the teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture in 9th-grade students at Ana Xavier Lopes School in the city of Russas/CE. This territory was initially inhabited only by black individuals. On the other hand, the article aims to share the experience of a project titled "The Tabuleiro dos Negros has History!" carried out in February and March 2021 - post-COVID-19 pandemic - at the mentioned institution with these students. As a methodological approach, we opted for qualitative research, based on references from the Didactics of History, the Decolonial Movement, and Afro-Brazilian and Afro-Ceará Historiography. We developed the project using the Workshop Lesson methodology, and interviews and semi-structured questionnaires were employed as data collection techniques with the students. The results indicate that through the exploration of doubts, pre-existing ideas, experiences, and research within the community, these students are becoming protagonists of their histories, no longer mere repeaters of a narrative that excluded them from an ethnic and educational standpoint.

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Author Biographies

Carlos Rochester Ferreira de Lima, State University of Ceará

Professor adjunto da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará -UFC (2020); Mestre História e Cultura pela Universidade Estadual do Ceará -UECE (2014); Professor pesquisador do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Diana Nara da Silva Oliveira, State University of Ceará

Professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará, campus FAFIDAM. Professora pesquisadora do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará; Mestre em Educação e Ensino - UECE.

Sirneto Vicente da Silva, State University of Ceará

Doutorado em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC - 2023); Mestre em Educação pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE/UECE); Professor pesquisador do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

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