Rompendo os muros da colonialidade: a literatura africana como ferramenta para o ensino de história

Tathiana Cassiano

doi:10.5433/2238-3018.2024v30n1p110-133

Authors

Tathiana Cassiano Santa Catarina State University https://orcid.org/0000-0002-0563-0701

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n1p110-133

Keywords:

History Teaching, Flora Nwapa, African History, Igbos, Law 10.639 / 2003

Abstract

Coloniality, a logic of domination originating in the context of capitalist/imperialist expansion and persisting even after the formal end of colonies, influences the production and teaching of knowledge about African history. This article proposes the use of African Literature as a tool to address historical events related to Africa and its peoples, adopting a methodology inspired by the 'decolonial turn'. This turn seeks to overcome Eurocentric and hegemonic paradigms by shifting the locus of enunciation from the subject speaking "about" to the one speaking "with" and "from". I explore in this article how the work 'Efuru', by Flora Nwapa, an Igbo/Nigerian writer of the 20th century, can be used in elementary education to address contents of the History discipline. Through its narratives and characters, Nwapa offers a unique view of the history of the Igbo riverine communities of Nigeria, imbued with a testimonial character that allows the reader to understand the meanings attributed by her to Igbo history and colonialism in Nigeria. I argue in this article that the inclusion of works like 'Efuru' in the teaching of African history can help combat stereotypes and simplifications about the continent's historical events.

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Author Biography

Tathiana Cassiano, Santa Catarina State University

Doutoranda em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC); pesquisadora associada ao AYA Laboratório de Estudos Pós-coloniais e Decoloniais.

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