Se tudo é História, por que continuamos a estudar Pré- história na escola? Os conceitos de História e Pré- história nos livros didáticos contemporâneos

Ana Lucia do Nascimento; Juliana Alves do Andrade; Luiz Adriano Lucena Aragao

doi:10.5433/2238-3018.2021v27n1p150

Authors

Ana Lucia do Nascimento Universidade Federal Rural de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-1496-9675
Juliana Alves do Andrade Universidade Federal Rural de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-8807-5327
Luiz Adriano Lucena Aragao Universidade Federal Rural de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-3006-9749

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p150

Keywords:

History, Prehistory, Textbook, PNLD

Abstract

The work problematizes the presence of the concepts of History and Prehistory in the History textbooks, approved by the PNLD 2017-2019. Our intention is to demonstrate the strength of the Brazilian historiographical tradition in the didactic literature, in the way of organizing the contents, themes and concepts in the Didactic Book, without changing the grammar of the historical narrative. We use conceptual assumptions such as History of Concepts (KOSELLECK, 1992), History (BLOCH, 2002), Prehistory (TRIGGER, 2004) and Textbook (FREITAS, 2009). To analyze textbooks, we used Content Analysis (BARDIN, 2010) to understand the meanings that circulate in school works. As a result of the investigation, the data indicates that, even after the requirements of the PNLD, the textbook narrative remains organized in a quadripartite format (Ancient, Medieval, Modern and Contemporary History) and with a Eurocentric semantics, although it is observed that the book incorporates new meanings to the terms History and Prehistory over the years. This change in the meanings that the concepts carry, allows us to affirm that the contemporary history textbooks are in line with the epistemological production of the field of History, therefore, they seek to consider the different subjects and the multiple historical experiences.

Author Biographies

Ana Lucia do Nascimento, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doctor in Archeology. Professor at the FUniversidade Federal Rural de Pernambuco.

Juliana Alves do Andrade, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Post-doctorate in Education from the Universidade de Passo Fundo (UPF). Doctor and Master in History. Professor at the Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Luiz Adriano Lucena Aragao, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Master in History. History Teacher and Aux. In Subjects Educational at the Instituto Federal de Pernambuco.

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