The written press as an affirmation of the teaching discourse: practices for history teaching
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p13Keywords:
Ensino de história, Imprensa escrita, Análise do discurso, Ditadura militar.Abstract
This paper discusses the value of printed newspapers for history teaching about the Military Dictatorship (1964-1985). This paper does not seek to be a delimited manual of techniques, but it makes a brief appreciation of the teaching practice in History teaching and debates the current model, considered relatively poor of attributes that characterize the regime of 1964 as a dictatorship. It reflects on the dimension of historical sources for history teaching, linked to text interpretation in a multidisciplinary perspective, using the Jornal do Brasil (RJ). Thus, drawing inspiration from Foucault, we try to analyze the press articles that can be used in school, in order to denaturalize discourses that multiply through institutional places.Downloads
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References
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2019-12-01
How to Cite
Guimarães Neto, R. B., & Souza, J. D. O. de. (2019). The written press as an affirmation of the teaching discourse: practices for history teaching. História & Ensino, 25(2), 13–34. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p13
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