A imprensa escrita como afirmação do discurso docente: práticas para o ensino de História
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p13Palavras-chave:
Ensino de História, Imprensa escrita, Análise do discurso, Ditadura Militar.Resumo
Este trabalho discute a utilidade de jornais impressos para o ensino da história sobre a Ditadura Militar (1964-1985). Sem procurar se constituir um manual delimitado de técnicas, faz uma breve apreciação da prática docente para o ensino de História e debate o atual modelo, considerado relativamente pobre de atributos que caracterizam o regime de 1964 como uma ditadura. Reflete a dimensão de fontes históricas para o ensino de história, atrelada à interpretação dos textos em perspectiva multidisciplinar, utilizando neste o Jornal do Brasil (RJ). Assim, inspirando-nos em Foucault (1996), procuramos analisar algumas matérias da imprensa que podem ser utilizadas na escola, a fim de desnaturalizar discursos que se multiplicam a partir de lugares institucionais que se dizem neutros.
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Referências
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Publicado
2019-12-01
Como Citar
Guimarães Neto, R. B., & Souza, J. D. O. de. (2019). A imprensa escrita como afirmação do discurso docente: práticas para o ensino de História. História & Ensino, 25(2), 13–34. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p13
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