Ways of learning how to teach about gender in history classes: remarks on PIBID/UNIFAL experience reporting (2015-2016).
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p191Keywords:
Gender, Diversity, Initiation to Teaching Program, Teaching knowledge, Historical awareness.Abstract
The objective of this article is to problematize the possibilities and difficulties of learning to teach about the theme of gender in history classes, through intervention projects produced and taught by PIBID grantees in the schools affiliated to the Federal University of Alfenas (UNIFAL), between 2015 and 2016. From the reports produced by the fellows, we reflected on the results and challenges faced during the development of one of the fronts of historical awareness, produced through the learning proposed by the pibidians in the public schools of Basic Education of the city of Alfenas (MG). In order to do so, we used diagnostic reports, intervention projects and reports of the teachers’ experiences in formation involved in the accomplishment of didactic sequences in the construction of the knowledge taught and learned in history classes. In this proposal, we dealt with the forms of treatment given by the students, the external conflicts to approach the theme, the construction of the disciplined bodies inside and outside the school culture and the perceptions and meanings attributed by the students to gender issues in their trajectories as teachers in training. We support the epistemological discussion of gender, coupled with the notions of school culture, as a space for normalization of bodies, as well as the notion of diversity of teaching knowledge and the production of disciplinary powers in the identity construction of school subjects.Downloads
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2019-12-01
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Delfino, L. L. (2019). Ways of learning how to teach about gender in history classes: remarks on PIBID/UNIFAL experience reporting (2015-2016). História & Ensino, 25(2), 191–216. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p191
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