The “first, learn!” project and the subject of history in secondary school in Ceará, Brazil (2008-2014)
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n1p35Keywords:
Secondary school, Teaching history, “Primeiro, aprender!”, Ceará.Abstract
This paper communicates results of investigation concerning the project “First, learn!” (“Primeiro, aprender!”). This project was developed from 2008 to 2014 with a focus on improving secondary school education through the initiative of the Department of Education of the state of Ceará, Brazil. Particularly, we have investigated the authorship, the historical-methodological approach, and the educational use of instructional material produced in the sphere of this project. The theoretical foundations of analysis were based on Certeau (1998), Chartier (1990), Chervel (1990), Freire (1998, 2001), and Thompson (1981). Bibliographical research was undertaken, including consultation of the Brazilian national parameters and curricular guidelines for secondary education, but also of the official documents related to the project in the state of Ceará. In addition, the authors of the instructional material and the teachers responsible for its implementation were interviewed. The results indicated great difficulties in conception and mplementation of the project, and this had important consequences for analysis of projects of this nature in the sphere of public education policy in Brazil.Downloads
Download data is not yet available.
References
BERTUCCI, Liane Maria; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; OLIVEIRA, Marcus Aurélio Taborda de. Edward P. Thompson: história e formação. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2010.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Secretaria de Educação Básica. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático: PNLD 2015. Brasília, DF, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília/DF: MEC; SEB, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino médio. Brasília, 2002.
BRITO, Márcio Pereira de. Projeto “Primeiro, aprender!”: estudo de caso em quatro escolas públicas estaduais do Ceará. Dissertação (Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, MG, Juiz de Fora, 2012.
CEARÁ. Secretária da Educação do Estado. Lei 14.190 de 30 de julho de 2008. Cria o Programa “Aprender pra Valer” que desenvolverá ações estratégicas complementares para o fortalecimento da aprendizagem dos alunos do ensino médio e sua articulação com a educação profissional e tecnológica. 2008a. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2017.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! Ler bem para aprender pra valer. Fortaleza, 2009a.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! Língua portuguesa, história filosofia, arte, educação física, Língua inglesa (Caderno do Aluno, 3v., Caderno do Professor, 3v.). Fortaleza, 2008b.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! Língua portuguesa, história filosofia, arte, educação física, Língua inglesa (Caderno do Aluno, 3 v., Caderno do Professor, 3 v.). Fortaleza, 2009b.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Tradução de Ephain Ferreira Alves. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.
CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Tradução de Maria Manuela Galhardo. Lisboa: DIFEL, 1990.
CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, n. 2, p. 177-229, 1990.
DODÓ, Karla Regina Alves. O ensino pragmático de gramática no ensino médio: uma análise do projeto “Primeiro, aprender!”. Quixadá, CE: Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central, 2014.
FRANCO, Maria Laura P.B. Ensino médio: desafios e reflexões. Campinas, SP: Papirus, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Cortez, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo: Ed. da UNESP, 2001.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar da História: livro didático e ensino escolar no Brasil (1970 – 1990). Belo Horizonte. EDUSC, 2004.
GATTI JÚNIOR, Décio. Em busca da articulação entre compreensão empática, sensibilidade e dimensão dialógica: contribuições para o ensino da história no Ensino Médio brasileiro. Perspectiva, Florianópolis, v. 32, n. 2, p. 475-495, 2014.
HOBSBAWN, Eric J. Sobre história: ensaios. Tradução de Cid Knipel Moreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
KNAUSS, Paulo. Ensino médio, livros didáticos e ensino de História: desafios atuais da educação no Brasil. In: FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JÚNIOR, Décio (Org.). Perspectivas do ensino de História: ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia, MG: EDUFU, 2011. p. 199-215.
MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. Livros didáticos de História para o ensino médio e as orientações oficiais: processos de recontextualização e didatização. In: GALZERANI, Maria Carolina Bovério; BUENO, João Batista Gonçalves; PINTO JÚNIOR, Arnaldo (Org.). Paisagens da pesquisa contemporânea sobre o livro didático de história. Jundiaí, SP: Paco; Campinas, SP: Centro de Memória/Unicamp, 2013. p. 209-225.
SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA. História e Ética, 25., 2009, Fortaleza, CE. Ata de encerramento... [manuscrito]. Fortaleza: Associação Nacional de História – ANPUH, Universidade Federal do Ceará-UFC, 2009.
THOMPSON, Edward Palmer. A miséria da teoria: ou um planetário de erros: uma crítica ao pensamento de Althusser. Tradução de Waltemir Dutra. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
VIDAL, Eloisa Maia et al. O currículo do ensino médio cearense. Fortaleza: SEDUC, 2005.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Secretaria de Educação Básica. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático: PNLD 2015. Brasília, DF, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília/DF: MEC; SEB, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino médio. Brasília, 2002.
BRITO, Márcio Pereira de. Projeto “Primeiro, aprender!”: estudo de caso em quatro escolas públicas estaduais do Ceará. Dissertação (Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, MG, Juiz de Fora, 2012.
CEARÁ. Secretária da Educação do Estado. Lei 14.190 de 30 de julho de 2008. Cria o Programa “Aprender pra Valer” que desenvolverá ações estratégicas complementares para o fortalecimento da aprendizagem dos alunos do ensino médio e sua articulação com a educação profissional e tecnológica. 2008a. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2017.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! Ler bem para aprender pra valer. Fortaleza, 2009a.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! Língua portuguesa, história filosofia, arte, educação física, Língua inglesa (Caderno do Aluno, 3v., Caderno do Professor, 3v.). Fortaleza, 2008b.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! Língua portuguesa, história filosofia, arte, educação física, Língua inglesa (Caderno do Aluno, 3 v., Caderno do Professor, 3 v.). Fortaleza, 2009b.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Tradução de Ephain Ferreira Alves. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.
CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Tradução de Maria Manuela Galhardo. Lisboa: DIFEL, 1990.
CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, n. 2, p. 177-229, 1990.
DODÓ, Karla Regina Alves. O ensino pragmático de gramática no ensino médio: uma análise do projeto “Primeiro, aprender!”. Quixadá, CE: Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central, 2014.
FRANCO, Maria Laura P.B. Ensino médio: desafios e reflexões. Campinas, SP: Papirus, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Cortez, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo: Ed. da UNESP, 2001.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar da História: livro didático e ensino escolar no Brasil (1970 – 1990). Belo Horizonte. EDUSC, 2004.
GATTI JÚNIOR, Décio. Em busca da articulação entre compreensão empática, sensibilidade e dimensão dialógica: contribuições para o ensino da história no Ensino Médio brasileiro. Perspectiva, Florianópolis, v. 32, n. 2, p. 475-495, 2014.
HOBSBAWN, Eric J. Sobre história: ensaios. Tradução de Cid Knipel Moreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
KNAUSS, Paulo. Ensino médio, livros didáticos e ensino de História: desafios atuais da educação no Brasil. In: FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JÚNIOR, Décio (Org.). Perspectivas do ensino de História: ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia, MG: EDUFU, 2011. p. 199-215.
MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. Livros didáticos de História para o ensino médio e as orientações oficiais: processos de recontextualização e didatização. In: GALZERANI, Maria Carolina Bovério; BUENO, João Batista Gonçalves; PINTO JÚNIOR, Arnaldo (Org.). Paisagens da pesquisa contemporânea sobre o livro didático de história. Jundiaí, SP: Paco; Campinas, SP: Centro de Memória/Unicamp, 2013. p. 209-225.
SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA. História e Ética, 25., 2009, Fortaleza, CE. Ata de encerramento... [manuscrito]. Fortaleza: Associação Nacional de História – ANPUH, Universidade Federal do Ceará-UFC, 2009.
THOMPSON, Edward Palmer. A miséria da teoria: ou um planetário de erros: uma crítica ao pensamento de Althusser. Tradução de Waltemir Dutra. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
VIDAL, Eloisa Maia et al. O currículo do ensino médio cearense. Fortaleza: SEDUC, 2005.
Downloads
Published
2018-07-29
How to Cite
Silva, I. B. da, & Gatti Júnior, D. (2018). The “first, learn!” project and the subject of history in secondary school in Ceará, Brazil (2008-2014). História & Ensino, 24(1), 35–62. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n1p35
Issue
Section
Artigos
License
História & Ensino adota a licença CC-BY esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
