Os saberes da história: elementos para um currículo escolar contemporâneo
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2010v3n6p759Palavras-chave:
Ensino de história, Metodologia do ensino, Currículo, Disciplina escolarResumo
É lugar comum dizer que a história estuda o passado para aprender a viver no presente e construir o futuro. Contudo, entendemos que este exercício de configuração e reconfiguração do mundo social deveria criar oportunidades para que o educando tome contato não apenas de um conjunto de informações históricas formadoras de uma memória coletiva, mas também se aproprie de um conjunto de conceitos próprios das ciências humanas, bem como de uma série de procedimentos técnicos próprios para o entendimento das relações e instituições sociais. De tal maneira propomos que o currículo contemporâneo para a disciplina escolar história deveria trabalhar com essas três ordens de saberes: as informações históricas, os conceitos próprios das ciências humanas e os procedimentos de coleta e organização de dados sociais.Downloads
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Referências
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Publicado
09-09-2010
Como Citar
PACHECO, Ricardo de Aguiar. Os saberes da história: elementos para um currículo escolar contemporâneo. Antíteses, [S. l.], v. 3, n. 6, p. 759–776, 2010. DOI: 10.5433/1984-3356.2010v3n6p759. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/4415. Acesso em: 21 nov. 2024.
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