Desvitimizar para humanizar: uma análise sobre a escravidão nos livros didáticos
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2010v3n6p879Palavras-chave:
Ensino de história, Populações de origem africana, Escravidão, Livro didáticoResumo
O presente artigo pretende analisar a inserção (ou não) das renovações historiográficas sobre o período escravista no livro didático A Escrita da História. Reconhece-se que esta inserção, ao permitir vislumbrar a perspectiva escrava, rompendo com a noção de “escravo coisa” e mera vítima do sistema, humaniza as populações cativas de origem africana no Brasil e suas experiências no ensino de história, ainda, questiona as estratégias de dominação ao longo do tempo.Referências
ANDRADE, Vera Lucia. O estudo do negro no passado: lições de Macedo. Encontros: Revista do Departamento de História Colégio Dom Pedro II, n. 7, out. 2006.
BITTENCOURT, Circe M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
BITTENCOURT, Circe M. F. Livro didático e conhecimento histórico: uma história do saber escolar. Tese (Doutorado em História Social)- Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.
BITTENCOURT, Circe M. F. Livros didáticos entre textos e imagens. In: BITTENCOURT, Circe M. F. (org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. História: catálogo do Programa Nacional do Livro para o ensino médio: PNLEM/2008. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/index.php/pnld-consultas. Acesso em: 07 ago. 2010.
CARDOSO, Fernando. H. Negros em Florianópolis: relações sociais e econômicas. Florianópolis: Ed. Insular, 2000.
CARDOSO, Paulino de Jesus F. Negros em desterro: experiências de populações de origem africana em Florianópolis na segunda metade do século XIX. Itajaí: Casa Aberta, 2008.
CARDOSO, Paulino de Jesus F. Para além do racismo e da negritude: reflexões sobre história e experiência das populações de origem africana em Santa Catarina no séc. XIX. In: ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA, 8., 2000, Florianópolis. Caderno de Resumos[...] Florianópolis: Anpuh-Núcleo de Santa Catarina, 2000.
CARDOSO, Paulino de Jesus F.; LUCINDO, W. R. S. Multiculturalismo, diversidade cultural e desigualdades raciais um olhar a uma educação sexual de respeito às diferenças. In: FURALNI, Jimena. (org.). Educação Sexual na Escola equidade de gênero, livre orientação sexual e igualdade étnico racial numa proposta de respeito às diferenças. Florianópolis: Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC); Ministério da Educação (MEC/Secad), 2008.
CERTEAU, Michel de. A Invenção do cotidiano: Artes de fazer. Tradução: Ephraim Ferreira Alves. Petrópolis: Vozes, 1994.
CHALHOUB, Sidney. Os mitos da abolição. Trabalhadores, Campinas, v. 1, p. 36-40, 1989.
CUNHA Jr, Henrique. Pesquisas educacionais em temas de interesse dos afrodescendentes. In: LIMA, Ivan Costa; ROMÃO, Jurese; SILVEIRA, Sônia M. (org) Os negros e a escola brasileira. Florianópolis: Núcleo de Estudos Negros/ NEN, 1999. (Série Pensamento Negro em Educação, n. 6).
DIAS, Maria Odila Leite S. Hermenêutica do quotidiano na historiografia contemporânea. Projeto História, São Paulo, n. 17, p. 223-258, nov. 1998. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/revph/article/view/11148/8179. Acesso em: 15 ago. 2010.
FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes. São Paulo: Dominus: Ed. Universidade de São Paulo, 1965.
FERNANDES, Florestan; BASTIDE, Roger. Brancos e negros em São Paulo: ensaio sociológico sobre aspectos da formação, manifestações atuais e efeitos do preconceito de cor. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1959.
FONSECA, Selva Guimarães. Didatica e prática de ensino de história. 7. ed. Campinas: Papirus, 2008.
GORENDER, Jacob. A Escravidão reabilitada. São Paulo: Ática, 1991.
GUIMARÃES, Elisa. A obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileira e africana (Lei 10639/2003): Política de reparação, política de ação afirmativa. Encontros: Revista do Departamento de História Colégio Dom Pedro II, n. 7. out. 2006.
LARA, Silvia Hunold. Blowin’ in the Wind: Thompson e a experiência negra no Brasil. Projeto História, São Paulo, n. 12, p. 43-56, 1995.
LARA, Silvia Hunold. Campos da violência: escravos e senhores na capitania do Rio de Janeiro (1750-1808). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
LARA, Silvia Hunold. Escravidão no Brasil: um balanço historiográfico. LPH: Revista de Historia, v. 3, n. 1, p. 215-244, 1992.
LARA, Silvia Hunold. Escravidão, cidadania e história do trabalho no Brasil. Projeto História, São Paulo, n. 16, p. 25-38, 1998.
MATTOS, Hebe Maria. O ensino da história e a luta contra a discriminação racial no Brasil. In: ABREU, Martha; SOIHET, Rachel (org.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
MUNAGA, Kabengele (org). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
NOGUEIRA, Oracy. Família e comunidade: um estudo sociológico de Itapetininga. [Rio de Janeiro]: Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, Ministério de Educação e Cultura, 1962. (Série Sociedade e Educação, v. 6: Coleção O Brasil provinciano, v. 1).
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. Por uma história prazerosa e consequente. In: KARNAL, Leandro. História na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.
PRIORE, Mary L. M.; VENANCIO, Renato P. Ancestrais: uma introdução à história da África Atlântica. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2003.
REIS, João José; SILVA, Eduardo. Negociação e conflito: resistência negra no Brasil escravista. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
ROMÃO, Jeruse; CARVALHO, Andrea. Negros e educação em Santa Catarina. In: DALLABRIDA, Norberto (org.). Mosaico de escolas: modos de educação em Santa Catarina na primeira república. Florianópolis: Cidade Futura, 2003.
SILVA, Cristiani Bereta da. O saber histórico escolar sobre as mulheres e relações e gênero nos livros didáticos de história. Caderno Espaço Feminino, Uberlândia, v. 17, n. 1, p. 219-246, jan./jul. 2007.
SLENES, Robert Wayne Andrew. Na senzala, uma flor: esperanças e recordações na formação da família escrava (Brasil Sudeste, Século XIX). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
THORNTON, John. África e africanos na formação do mundo Atlântico, 1400-1680. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 2003.
WALDMAN, Mauricio; SERRANO, Carlos M. H. Memória d’África: a temática africana em sala de aula. São Paulo: Cortez Editora, 2007.
BITTENCOURT, Circe M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
BITTENCOURT, Circe M. F. Livro didático e conhecimento histórico: uma história do saber escolar. Tese (Doutorado em História Social)- Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.
BITTENCOURT, Circe M. F. Livros didáticos entre textos e imagens. In: BITTENCOURT, Circe M. F. (org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. História: catálogo do Programa Nacional do Livro para o ensino médio: PNLEM/2008. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/index.php/pnld-consultas. Acesso em: 07 ago. 2010.
CARDOSO, Fernando. H. Negros em Florianópolis: relações sociais e econômicas. Florianópolis: Ed. Insular, 2000.
CARDOSO, Paulino de Jesus F. Negros em desterro: experiências de populações de origem africana em Florianópolis na segunda metade do século XIX. Itajaí: Casa Aberta, 2008.
CARDOSO, Paulino de Jesus F. Para além do racismo e da negritude: reflexões sobre história e experiência das populações de origem africana em Santa Catarina no séc. XIX. In: ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA, 8., 2000, Florianópolis. Caderno de Resumos[...] Florianópolis: Anpuh-Núcleo de Santa Catarina, 2000.
CARDOSO, Paulino de Jesus F.; LUCINDO, W. R. S. Multiculturalismo, diversidade cultural e desigualdades raciais um olhar a uma educação sexual de respeito às diferenças. In: FURALNI, Jimena. (org.). Educação Sexual na Escola equidade de gênero, livre orientação sexual e igualdade étnico racial numa proposta de respeito às diferenças. Florianópolis: Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC); Ministério da Educação (MEC/Secad), 2008.
CERTEAU, Michel de. A Invenção do cotidiano: Artes de fazer. Tradução: Ephraim Ferreira Alves. Petrópolis: Vozes, 1994.
CHALHOUB, Sidney. Os mitos da abolição. Trabalhadores, Campinas, v. 1, p. 36-40, 1989.
CUNHA Jr, Henrique. Pesquisas educacionais em temas de interesse dos afrodescendentes. In: LIMA, Ivan Costa; ROMÃO, Jurese; SILVEIRA, Sônia M. (org) Os negros e a escola brasileira. Florianópolis: Núcleo de Estudos Negros/ NEN, 1999. (Série Pensamento Negro em Educação, n. 6).
DIAS, Maria Odila Leite S. Hermenêutica do quotidiano na historiografia contemporânea. Projeto História, São Paulo, n. 17, p. 223-258, nov. 1998. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/revph/article/view/11148/8179. Acesso em: 15 ago. 2010.
FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes. São Paulo: Dominus: Ed. Universidade de São Paulo, 1965.
FERNANDES, Florestan; BASTIDE, Roger. Brancos e negros em São Paulo: ensaio sociológico sobre aspectos da formação, manifestações atuais e efeitos do preconceito de cor. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1959.
FONSECA, Selva Guimarães. Didatica e prática de ensino de história. 7. ed. Campinas: Papirus, 2008.
GORENDER, Jacob. A Escravidão reabilitada. São Paulo: Ática, 1991.
GUIMARÃES, Elisa. A obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileira e africana (Lei 10639/2003): Política de reparação, política de ação afirmativa. Encontros: Revista do Departamento de História Colégio Dom Pedro II, n. 7. out. 2006.
LARA, Silvia Hunold. Blowin’ in the Wind: Thompson e a experiência negra no Brasil. Projeto História, São Paulo, n. 12, p. 43-56, 1995.
LARA, Silvia Hunold. Campos da violência: escravos e senhores na capitania do Rio de Janeiro (1750-1808). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
LARA, Silvia Hunold. Escravidão no Brasil: um balanço historiográfico. LPH: Revista de Historia, v. 3, n. 1, p. 215-244, 1992.
LARA, Silvia Hunold. Escravidão, cidadania e história do trabalho no Brasil. Projeto História, São Paulo, n. 16, p. 25-38, 1998.
MATTOS, Hebe Maria. O ensino da história e a luta contra a discriminação racial no Brasil. In: ABREU, Martha; SOIHET, Rachel (org.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
MUNAGA, Kabengele (org). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
NOGUEIRA, Oracy. Família e comunidade: um estudo sociológico de Itapetininga. [Rio de Janeiro]: Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, Ministério de Educação e Cultura, 1962. (Série Sociedade e Educação, v. 6: Coleção O Brasil provinciano, v. 1).
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. Por uma história prazerosa e consequente. In: KARNAL, Leandro. História na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.
PRIORE, Mary L. M.; VENANCIO, Renato P. Ancestrais: uma introdução à história da África Atlântica. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2003.
REIS, João José; SILVA, Eduardo. Negociação e conflito: resistência negra no Brasil escravista. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
ROMÃO, Jeruse; CARVALHO, Andrea. Negros e educação em Santa Catarina. In: DALLABRIDA, Norberto (org.). Mosaico de escolas: modos de educação em Santa Catarina na primeira república. Florianópolis: Cidade Futura, 2003.
SILVA, Cristiani Bereta da. O saber histórico escolar sobre as mulheres e relações e gênero nos livros didáticos de história. Caderno Espaço Feminino, Uberlândia, v. 17, n. 1, p. 219-246, jan./jul. 2007.
SLENES, Robert Wayne Andrew. Na senzala, uma flor: esperanças e recordações na formação da família escrava (Brasil Sudeste, Século XIX). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
THORNTON, John. África e africanos na formação do mundo Atlântico, 1400-1680. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 2003.
WALDMAN, Mauricio; SERRANO, Carlos M. H. Memória d’África: a temática africana em sala de aula. São Paulo: Cortez Editora, 2007.
Downloads
Publicado
07-02-2011
Como Citar
LUCINDO, Willian Robson Soares. Desvitimizar para humanizar: uma análise sobre a escravidão nos livros didáticos. Antíteses, [S. l.], v. 3, n. 6, p. 879–897, 2011. DOI: 10.5433/1984-3356.2010v3n6p879. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/4399. Acesso em: 23 jul. 2024.
Edição
Seção
Dossiê
Licença
Copyright (c) 2010 Antíteses
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Antíteses adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do(s) autor (es), que cedem à Revista Antíteses o direito de exclusividade de primeira publicação.
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
