Assessment of stress in nursing students during acute coronary syndrome simulation
DOI:
https://doi.org/10.5433/anh.2026v8.id51230Keywords:
Patient simulation, Estudiantes de enfermería, Estrés psicológicoAbstract
Objective: To assess stress in nursing students during acute coronary syndrome simulation. Methods: This was a cross-sectional quantitative study. The sample consisted of 33 students, divided into 15 pairs and one trio. Inclusion criteria were being regularly enrolled in the fourth year of the nursing program, enrolled in the Clinical Practice in High Complexity course, and not holding a prior degree in the health field. Students who, for any reason, missed one or more preparatory stages for the simulation, such as the theoretical classes on the subject, were excluded from the analysis. Data collection was carried out using the Kezkak questionnaire. Results: The items most associated with increased stress levels among students were confusing medications, causing physical harm to the patient, performing poorly and harming the patient, sustaining a needlestick injury with a contaminated needle, and feeling unable to help the patient. The items causing the least stress were talking to the patient about their suffering, relationships with fellow nursing students, not knowing how to end a conversation with the patient, becoming emotionally involved with the patient, and the patient not showing respect. Conclusion: Simulation-based education prepares students for real clinical contexts. Stress is incorporated as a means of enabling students to perform their functions effectively.
Downloads
References
1. Silva LB da, Bresolin GG, Freire P de S. Ensino baseado em simulação nas disciplinas de uma instituição pública educacional:
um estudo de caso. Revista Aproximação, [S.l.]. 2020 [citado 2023 jun 23];2(03). Disponível em: https://revistas.unicentro.br/index.php/aproximacao/article/view/6468.
2. Boostel R, Bortolato-Major C, Silva NO da, Vilarinho J de OV, Fontoura AC de OB, Felix JVC. Contribuições da simulação
clínica versus prática convencional em laboratório de enfermagem na primeira experiência clínica. Esc. Anna Nery. 2021;25(3).
doi:10.1590/2177-9465-EAN-2020-0301.
3. Cordeiro TLR, Santos LR dos, Peixoto MAP. Metacognição em simulação clínica: auxiliando o estudante a aprender a aprender.
Rev. Esp. Pedag. 2023;30:e14805. doi:10.5335/rep.v30i0.14805.
4. Gomes CS, Gonçalves RPF, Silva AG da, Sá ACMGN de, Alves FTA, Ribeiro ALP, et al. Factors associated with cardiovascular
disease in the Brazilian adult population: National Health Survey, 2019. Rev bras epidemiol. 2021; 24:e210013. doi: 10.1590/1980-
549720210013.supl.2.
5. Abelsson A. Anxiety caused by simulated prehospital emergency care. Clin Simul Nurs. 2019;29:24-8. doi:
10.1016/j.ecns.2019.02.004.
6. Nakayama N, Arakawa N, Ejiri H, Matsuda R, Makino T. Heart rate variability can clarify students
' level of stress during nursing
simulation. PLoS One. 2018; 13(4):e0195280. doi: 10.1371/journal.pone.0195280.
7. Almeida MN, Duarte TT da P, Magro MC da S. Simulação in situ: ganho da autoconfiança de profissionais de enfermagem na
parada cardiopulmonar. Rev Rene. 2019;20:e4153. doi: 10.15253/2175-6783.20192041535.
8. Pinto IF, Mello ECA, Lima EAP, Lucena RP, Morais CAC. Pacientes com doenças cardiovasculares: um olhar sobre a assistência
de enfermagem. FESVIP [Internet]. 2019 [citado 2023 nov 08];44:2447-131. Disponível em:
https://temasemsaude.com/wp-content/uploads/2019/06/fesvip201902.pdf.
9. Nunes FMP, Silva AB. Assistência ao paciente com Síndrome Coronariana Aguda: revisão integrativa. Rev. Ciênc. Saúde Nova
Esperança. 2020;18(2). doi: 10.17695/revcsnevol18n2p98-106.
10. Darski C, Ferreira CF, Kuhl CP, Machado FD, Werka HMG, Diaz JO, Rodrigues MP, et al. Bioestatística quantitativa aplicada.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul [Internet]. 2020 [citado 2023 nov 08]. Disponível em:
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/215459/001119979.pdf?seq.
11. Nascimento J da SG, Costa ABF, Sangiovani JC, Silva TC dos S, Regino D da SG, Dalri MCB. Pré-simulação, pré-briefing ou
briefing na simulação em enfermagem: quais as diferenças? Revista Eletrônica de Enfermagem. 2020; 22: 60171. doi:
10.5216/ree.v22.60171.
12. Bortolato-Major C, Montovani M de F, Felix, JVC, Boostel R, Silva ATM da, Caravaca MoreraI J A. Avaliação do debriefing na
simulação clínica em enfermagem: um estudo transversal. Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(3):788- 94. doi:
10.29393/CE29-14FECR70014.
13. Barroso I, Vilela I, Rainho C, Correia T, Antunes C. Adaptação para a língua portuguesa do questionário KEZKAK: instrumento de
medida dos factores de estresses dos estudantes de enfermagem na prática clínica. Revista Investigação em Enfermagem
[Internet]. 2008 [citado 2025 abr 30];17:34-40. Disponível em: http://hdl.handle.net/10198/1115.
14. Bortolato-Major C, Montovani M de F, Felix JVC, Boostel, MatteI ÂT, Boostel R, Holanda-Prezotto K, Molina-de-Souza R.
Factores estresantes de los estudiantes de enfermería en diferentes escenarios simulados. Cienc enferm. 2023;29(14). doi:
10.29393/ce29-14fecr70014.
15. Nascimento MA, Freitas K, Oliveira CG. Erros na administração de medicamentos na prática assistencial da equipe de
enfermagem: uma revisão sistemática. Caderno de Graduação - Ciências Biológicas e da Saúde - UNIT - SERGIPE, [S. l.]. 2016.
[citado 2023 nov 08];3(3): 241. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/cadernobiologicas/article/view/3533.
16. Tavares APM, Barlem JGT, Silveira RS da, Dalmolin G de L, Feijó G dos S, Machado IA, et al. Support provided to nursing
students in the face of patient safety incidents: a qualitative study. Revista Brasileira de Enfermagem. 2022;75(2):e20220009.
doi: 10.1590/0034-7167-2022-0009.
17. Cauduro GMR, Magnago TSB de S, Andolhe R, Lanes TC, Ongaro JD. Segurança do paciente na compreensão de estudantes
da área da saúde. Rev Gaúcha Enferm. 2017;38(2):e64818. doi: 10.1590/1983-1447.2017.02.64818.
18. Magri MA, Moraes, AI de S, Coneglian TV, Popim RC. Conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre acidentes com
material biológico. Cuid Enferm [Internet]. 2020 [citado 2023 nov 08];14(2):233-40. Disponível em:
https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1147690.
19. Carvalho TS, Luz RA. Acidentes biológicos com profissionais da área da saúde no Brasil: uma revisão da literatura. Arq Med
Hosp Fac Cienc Med Santa Casa São Paulo. 2018;63(1):31-6. doi: 10.26432/1809-3019.2018.63.1.31.
20. Albuquerque RN de, Borges M da S, Monteiro PS. Perfil epidemiológico do suicídio entre estudantes de enfermagem. Revista
Enfermagem UERJ, [S. l.]. 2020;27:e45607. doi: 10.12957/reuerj.2019.45607.
21. Sarabia-Cobo CM, Alconero-Camarero AR, IBánez-Rementería I. Assessment of a learning intervention in palliative care based
on clinical simulations for nursing students. Nurse Educ Today. 2016;26:219-24. doi: 10.1016/j.nedt.2016.08.014.
22. Costa B de OC, Ferreira C de A, Peters ÂA, Prado RT. Importância da simulação realística na evolução de acadêmicos de
enfermagem na urgência e emergência: revisão sistemática. REASE. 2023;9(3):1925-44. doi: 10.51891/rease.v9i3.9029.
23. Abelsson A, Gustafsson M, Petersèn C, Knutsson S. Physical stress triggers in simulated emergency care situations. Nurs Open.
2021; 8(1):156-62. doi: 10.1002/nop2.614.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 1969 Mariane Cristina Rodrigues, Gabriely De Matos Silveira, Mayara Almeida Martins, Carina Bortolato-Major, Eleine Aparecida Penha Martins, Ana Cândida (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All or the content of the newspaper is licensed under a Creative Commons Attribution License, of the CC-BY attribution type.
Authors retain the copyright, articles published in Advances in Nursing and Health are licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which ensures Open Access. This license allows any user to read, download, copy, and share the content, as long as it is properly cited. It also permits the reuse of the material, including its distribution, adaptation, and creation of derivative works in any format or medium, provided appropriate credit is given, a link to the license is provided, and any changes made are indicated. In addition, the license allows commercial use of the content.
Funding data
-
Fundação Araucária
Grant numbers não há
