Dimensiones antropológicas, psicológicas y sociológicas y construcción de la identidad en un curso de portugués en línea para migrantes venezolanos

Resumen

Este estudio aborda la dimensión identitaria de aprendices venezolanos de portugués en el contexto Sur-Sur (Assis, 2018; Baeninger, 2018; Pereira, 2018), participantes en un curso de extensión en línea. Esto es parte de un estudio en curso que investiga los procesos de constitución/negociación identitaria de los aprendices venezolanos, centrándose en las posiciones que emergen en sus interacciones. Teóricamente, la discusión centrada en la identidad y la dimensión identitaria considera fundamentales los aportes de los autores Cuche (2002), Ennes y Marcon (2014) y Castells (2018a, 2018b). La investigación se caracteriza por ser cualitativa e interpretativista, guiándose metodológicamente por procedimientos de netnografía (Kozinets, 2010, 2014, 2020), un tipo particular de etnografía, alineada con la investigación cualitativa antropológica y social. En el análisis, exploramos datos de archivo y datos de las notas de campo del investigador. En cuanto a los datos de archivo, dimos prioridad a las actividades asíncronas proporcionadas por los formularios disponibles a través de Google Docs. En cuanto a los datos de las notas de campo, nos centramos en las notas tomadas durante la observación de las clases en línea. Los resultados del estudio refuerzan la relevancia de producir materiales y secuencias didácticas con temas problematizadores que apunten a las percepciones de identidad de los participantes para contribuir al compromiso social y lingüístico de la población migrante.