Livro Didático de Português em Portugal: atividades de escrita versus formação do escritor
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-4876.2021v24n2p71Palavras-chave:
livro didático, atividades, formação do escritor.Resumo
Este trabalho busca analisar as atividades de escrita propostas por um livro didático de português adotado nas escolas secundárias, no percurso formativo dos cursos científico-humanísticos, em Portugal. Nosso objetivo principal é refletir sobre qual a contribuição das atividades de produção escrita da obra “Entre nós e as palavras”, 10º ano, de Pinto e Nunes (2015), Editora Santillana, para a formação como escritor dos discentes. Nossa metodologia é de caráter qualitativo e de cunho interpretativista (DE GRANDE, 2011). Os resultados revelam que as propostas de ensino de produção escrita nesta obra são, em sua maioria, de textos expositivos, intrinsecamente ligadas aos conteúdos do domínio da Educação Literária e sugeridas de maneira isolada. Dessa forma, é possível concluir que as atividades analisadas não contribuem de forma relevante para a formação escrita dos discentes, pois não promovem o seu posicionamento enquanto sujeito, oportunizando a autonomia relativa do mesmo e, ao invés disso, reforçam práticas de ensino de escrita direcionadas e limitadoras.
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