Formação Inicial de Professores e Produção de Material Didático para o Ensino de Gêneros: uma experiência com o gênero "regra de jogo"

Gustavo Lima; Lucas Feitoza Diniz; Marcos Apolo Cordeiro Sobral Júnior

doi:10.5433/2237-4876.2021v24n2p59

Autores

Gustavo Lima Universidade Federal do Agreste de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-2434-361X
Lucas Feitoza Diniz Universidade Federal Rural de Pernambuco
Marcos Apolo Cordeiro Sobral Júnior Universidade Federal do Agreste de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2021v24n2p59

Palavras-chave:

ensino de gêneros, sequência didática, itinerário formativo

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de itinerário formativo com vistas à elaboração de um material didático alternativo para o ensino de gêneros nas escolas. Partimos aqui de uma perspectiva de ensino explícito e sistemático de gêneros por meio de ferramentas de ensino diversificadas (SCHNEUWLY, 2009) e de sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004). Também nos apoiamos teoricamente no Modelo Didático de Gênero (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) e na proposta do Banco de dados para materiais didáticos (BMDs) com base em gêneros desenvolvida por Mendonça (2003). A experiência envolvendo a elaboração de materiais didáticos foi vivenciada em uma disciplina do 7º período do curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco, situada no município de Garanhuns, na região do Agreste Meridional do Estado de Pernambuco. Os resultados apontam para um processo formativo que favoreceu a criatividade e a autonomia dos futuros professores em relação à produção de materiais didáticos autorais para o ensino de gêneros nas aulas de língua portuguesa.

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Biografia do Autor

Gustavo Lima, Universidade Federal do Agreste de Pernambuco

Doutor em Letras/Linguística pela UFPE (2016)

Professor Adjunto III na Universidade Federal do Agreste de Pernambuco

Vice-líder do Grupo de Pesquisa Texto, Escrita e Sala de Aula (TEcSA/CNPq)
Pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Discurso e Ensino (NUPEDE/CNPq)

Pesquisador do Grupo de Estudos sobre a Historicidade dos Textos e Ensino de Língua (HISTEL/UFRPECNPq)

Lucas Feitoza Diniz, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Graduado em Letras - Português / Inglês pela UFRPE / UAG (2019.1). Atualmente, atua como professor na educação básica e cursa especialização em Metodologia do Ensino em Língua Portuguesa, Literatura e Língua Inglesa pela FARESE.

Marcos Apolo Cordeiro Sobral Júnior, Universidade Federal do Agreste de Pernambuco

Graduado em Letras - Português / Inglês UFAPE (2020.1). Atua como professor na educação básica no ensino médio. Atualmente cursa Design de Animação na modalidade EAD pela UNINTER.

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