Representações de Mulheres em Materialidades Linguístico-visuais de Livros Didáticos de Português do Ensino Médio

Érica Rogéria da Silva; Guilherme Figueira-Borges

doi:10.5433/2237-4876.2021v24n3p30

Autores

Érica Rogéria da Silva Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão
Guilherme Figueira-Borges Universidade Federal de Goiás- Campus Morrinhos; Universidade Federal de Goiás - Catalão

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2021v24n3p30

Palavras-chave:

Livro Didático de Português, Discurso, Identidade de Gênero.

Resumo

Este artigo objetiva analisar representações sociais de mulheres presentes em Livros Didáticos de Português (LDP), distribuídos no Ensino Médio de escolas estaduais, selecionados com base no Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018. Para tanto, inscrevemo-nos no campo da Análise do Discurso, especificamente, nos postulados de Foucault (2009, 2011, 2013, 2014, 2016), em diálogo com a noção de “identidade de gênero”, de Louro (1997, 2008). O corpus de análise é formado por textos linguístico-visuais coletados das três coleções de manuais do Ensino Médio mais escolhidas pelas escolas do Estado de Minas Gerais. A partir das análises, constatamos que o corpus apresenta textos linguístico-visuais que permitem levantar possíveis questionamentos sobre representações de gênero normalizadas para a mulher. No entanto, foram majoritárias as cenas em que se reproduzem papéis já naturalizados e fundamentados no modelo tradicional de relações de gênero assimétricas.Portanto, neste artigo, apresentamos interpretações outras de materialidades linguístico-visuais de LDPs, delineando possíveis práticas de enfrentamento ao machismo no ensino-aprendizagem da língua portuguesa.

Biografia do Autor

Érica Rogéria da Silva, Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão

Mestranda em Estudos da Linguagem pelo Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão. Graduação sanduiche em Letras pela Universidade Federal de Uberlândia e pela Universidade de Coimbra – Portugal (2014). Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (2019).

Guilherme Figueira-Borges, Universidade Federal de Goiás- Campus Morrinhos; Universidade Federal de Goiás - Catalão

Doutorado (2014) e Mestrado (2010) em Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos, Universidade Federal de Uberlândia. Docente na Universidade Estadual de Goiás, Campus Morrinhos, no Curso de Letras e no Programa de Pós-graduação em Língua, Literatura e Interculturalidade. Credenciado no Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (UFG Catalão).

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