O uso de jogos como recurso didático por professores de Sociologia em Minas Gerais

Andreia dos Santos; Karina Junqueira Barbosa

doi:10.5433/1679-0383.2024v45n2p331

Autores/as

Andreia dos Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-0573-6389
Karina Junqueira Barbosa Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-7598-9739

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p331

Palabras clave:

Ensino-aprendizagem, Jogos, Sociologia

Resumen

Este artículo se presenta como un despliegue de la experiencia de la disciplina Laboratorio de Investigación y Prácticas Educativas del curso de grado en Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais (PUC Minas) y de la realización de una investigación financiada por la PUC Minas (FIP/PUC Minas). En este contexto, este artículo tiene como objetivo analizar la aplicación de juegos educativos por profesores de Sociología de escuelas públicas estatales de Minas Gerais, buscando comprender el juego educativo como una estrategia lúdica de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se realizó una encuesta online mediante un cuestionario estructurado vía Google Forms, buscando conocer el perfil del profesorado y si utiliza o no el juego como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Se concluyó que si bien una minoría de docentes utiliza el juego como herramienta pedagógica, todos los encuestados reconocen el potencial e importancia de este instrumento.

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Biografía del autor/a

Andreia dos Santos, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).

Karina Junqueira Barbosa, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Doutorado em Serviço Social pela Universidade Federeal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professora do Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).

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