The use of games as a didactic resource by Sociology teachers in Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p331Keywords:
Teaching-learning, Games, SociologyAbstract
This article presents itself as an unfolding of the experience of the Educational Research and Practices Laboratory discipline of the degree course in Social Sciences at Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) and the carrying out of research financed by PUC Minas (FIP/PUC Minas). In this context, this article aims to analyze the application of didactic games by Sociology teachers at state public schools in Minas Gerais, seeking to understand didactic games as a playful teaching and learning strategy. To this end, an online survey was carried out using a structured questionnaire via Google Forms, seeking to outline the profile of teachers and whether or not they use games as a teaching-learning instrument. It was concluded that although a minority of teachers use games as a pedagogical tool, all respondents recognize the potential and importance of this instrument.
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