Education for a linking historical project: understanding the humanization and culture beam
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2023v44n2p269Keywords:
Objectification, Historic project bind, Humanizing education, Decolonial, CultureAbstract
The objective of the present work is to promote an investigation about the cultural and paradigmatic assumptions that support the dehumanization and objectification of subjects so that, based on this, we can reflect on a liberating education through culture and a critical attitude towards it. By means of a decolonial thought clipping, and a bibliographical research focused on it, we will try to problematize the set of beliefs and values that sustain the relations of domination, highlighting in this process the importance of a historical/cultural project to link - as a counterposition and source of inspiration, present in traditional communities. In this sense, we will try to reflect on the centrality of culture, with a special focus on popular culture, for the exercise of a humanizing education. We emphasize that such education must integrate freedom at the individual and social level, detaching its practices and contents from the set of practices and contents from the colonizing pattern, connecting education to the people and subjectivities and to what human interaction can emerge by connecting freedoms.
Downloads
References
BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 11, p. 89-117, maio/ago. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbcpol/a/DxkN3kQ3XdYYPbwwXH55jhv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 mar. 2023.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues; FAGUNDES, Mauricio Cesar Vitória. Cultura popular e educação popular: expressões da proposta Freireana para um sistema de educação. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 61, p. 89-106, jul./set. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/KmYHVqgFMPBfJTjXsRjFFvc/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 6 mar. 2023.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Círculo de Cultura. In: STRECK, Danilo R.; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime José (org.). Dicionário Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. p. 69-70.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A educação como cultura. Memórias dos anos sessenta. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 23, n. 49, p. 377- 407, set./dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ha/a/JXKXLMzzHtJCsDBJ74gqndF/abstract/?lang=pt. Acesso em: 5 mar. 2023.
CHAUÍ, Marilena. O que é ideologia. São Paulo: Editora Brasiliense, 1988.
CARVALHO, Alonso. Os Deuses se acabaram, resta-nos o número: uma contribuição de Rudolfo Kush à educação. In: CARVALHO, Alonso (org.). Educação, ética, interculturalidade e saberes decoloniais. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2022. p. 293- 312.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 80. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 5. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
HUI, Yuk. Tecnodiversidade. São Paulo: Ubu Editora, 2020.
JOY, Melanie. Powerarchy: understanding the psychology of oppression for social transformation. Oakland: Barret-Koehler Publisher, 2019.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais - CLACSO, 2005.
SANCEVERINO, Adriana. Mediação pedagógica na educação de jovens e adultos: exigência existencial e política do diálogo como fundamento da prática. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 21, n. 65, p. 455-475, abr./jun., 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/PmtDjXgVNZtGTjmh9XYHr4b/?lang=pt. Acesso em: 8 mar. 2023.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma eco-logia de saberes. Revista Novos Estudos Cebrap, São Paulo - SP, n. 79, nov. 2007. Disponível em: http://www.br/scielo.php?script=sci-arttex&pis=S010-33002007000300004. Acesso em: 5 maio 2022.
SANTOS, Jessyca Eiras Jatobá. Estudos sobre a condição animal: aspectos epistemológicos e éticos. 2022. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Universidade Estadual Paulista, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/235575. Acesso em: 24 fev. 2023.
SEGATO, Rita. Crítica da colonialidade em oito ensaios. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2021.
SEGATO, Rita. Contra pedagogías de la crueldad. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Promoter Libros, 2018.
TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Semina: Ciências Sociais e Humanas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Semina: Ciências Sociais e Humanas adopts the CC-BY-NC license for its publications, the copyright being held by the author, in cases of republication we recommend that authors indicate first publication in this journal.
This license allows you to copy and redistribute the material in any medium or format, remix, transform and develop the material, as long as it is not for commercial purposes. And due credit must be given to the creator.
The opinions expressed by the authors of the articles are their sole responsibility.
The magazine reserves the right to make normative, orthographic and grammatical changes to the originals in order to maintain the cultured standard of the language and the credibility of the vehicle. However, it will respect the writing style of the authors. Changes, corrections or suggestions of a conceptual nature will be sent to the authors when necessary.
