The school drop-out at Novo Amparo Village Public School (Londrina) in the evening classes of adult education, Phase II: a study based on the Methodology of Problematization
Keywords:
School drop-out, Evening classes, Adult education, Teaching qualityAbstract
The 44% school drop-out at Novo Amparo Village Public School in Londrina was investigated using the Methodology of Problematization·and a study was carried out based on the following problem: “What would be the reasons for the high rate of a drop-out at Novo Amparo Village Public School in the evening classes of adult education, Phase II?” The following key points came about: the Evening Courses, Adult Education Programs, the Education Professionals, the Student Body, some psycho-social-economical-political and cultural aspects as well as teaching quality. Within each one of these aspects it was tried to find out the contributions from the literature to analyse the problem related to the data collected in its own reality, in arder to find possible solutions. Among the hypothesis for the solution there are those avoiding that the students leave the school for any reason because trying bring him back is more difficult; organizing and/or preparing a pedagogy groups with political will and professional ability; creating na environment for better integration and relationship among students, parents and community at school, together with the teachers who are working in to improve the teaching quality.Downloads
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Published
2021-11-12
How to Cite
GASPARINI, Nivaldo. The school drop-out at Novo Amparo Village Public School (Londrina) in the evening classes of adult education, Phase II: a study based on the Methodology of Problematization. Semina: Ciências Sociais e Humanas, [S. l.], v. 17, n. 1esp, p. 38–49, 2021. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/44950. Acesso em: 21 nov. 2024.
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