Inovação de significado: o papel do design e da educação
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-2207.2016v7n2p71Palabras clave:
Inovação, Significado, Educação, Interdisciplinaridade.Resumen
O presenta artigo aborda uma maneira diferenciada de inovar por meio do Design, pautada na mudança de perspectiva: do Design centrado no usuário para o Design centrado no significado. Nessa perspectiva, a inovação pode ser obtida com menos investimentos, desde que a empresa adquira a capacidade de perceber o significado que as pessoas atribuem aos produtos. Além disso, esse texto estabelece uma relação entre a educação em Design e a capacidade do profissional de gerar inovação. Sugere que uma mudança no processo pedagógico atual, disciplinar e limitador, para o interdisciplinar, cuja proposta pode ser metaforicamente comparada a uma rede com múltiplas conexões, poderá favorecer a formação de designers que apliquem essa nova perspectiva de inovação.Descargas
Citas
BORBA, Gustavo S. de; REYES, Paulo B. Inovação orientada pelo Design: a construção de uma organização voltada para a Inovação. In: Congresso Internacionai de Pesquisa em Design, 4., 2007, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: ANPED, 2007. p. 1-8.
BROWN, Tim. Design Thinking: uma metodologia poderosa para decretar o fim das velhas ideias. Trad. Cristina Yamagami. Rio de Janeiro: Campus, 2010.
CAMPOS, Ivan M.; VALADARES, Eduardo de C. Inovação Tecnológica e Desenvolvimento Econômico. Disponível em: http://www.schwartzman. org.br/simon/blog/inovacaomg.pdf Acesso em: 06 ago. 2013.
CARON, A. Estratégias organizacionais para o desenvolvimento local sustentável. São Paulo: Atlas, 2009.
CHOU, Wey H.; WONG, Ju-Joan. Interdisciplinary Design Research: Developing an Integrative Approach for Design. International Journal of Art and Design Education, n. 34, v. 2, p. 206-223, 2015.
CRUZ, Carlos H. de B. Ciência, Tecnologia e Inovação: desafios para o período 2011 a 2015. Publicado em: jun. 2010.
FLEISCHMANN, Katja; DANIEL, Ryan J. Increasing authenticity through multidisciplinary collaboration in real-life scenarios in digital media design education. Co-design, v. 6, n. 2, p. 61-74, 2010.
FONTOURA, Antonio M. A interdisciplinaridade e o ensino de Design. In: Projética - Revista Científica de Design, Universidade Estadual de Londrina, v.2, n.2, dez. 2011.
FRANZATO, Carlo. O Design estratégico no dialogo entre cultura de projeto e cultura de empresa. In: Strategic Design Research Journal, v. 3, n. 3, p. 89-96, 2010.
KLEWITZ, Johana; HANSEN, Erik G. Sustainability-oriented innovation of SMEs: a systematic review. Journal of Cleaner Production, n. 65, p. 57-75, 2014.
LÖBACH, Bernd. Design Industrial: Bases para a configuração dos produtos industriais. São Paulo: Edgard Blücher, 2001.
MANZINI, Ezio; VEZZOLI, Carlo. O Desenvolvimento de Produtos Sustentáveis. São Paulo: Edusp, 2005.
MOZOTA, Brigitte Borja de; KLÖPSCH, Cássia; COSTA, Felipe C. Xavier da. Gestão de Design: usando o design para construir valor de marca e inovação corporativa. Porto Alegre: Bookman, 2011.
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
SELF, James A.; BAEK, Joon S. Interdisciplinarity in design education: understanding the undergraduate student experience. International Journal of Technology and Design Education, 2016.
SPANBROEK, Nancy. Strategic Teaching: Student Learning through Working the Process. International Journal of Art and Design Education, n. 29, v. 2, p. 111-120, 2010.
VERGANTI, Roberto. Inovação pelo Design. Harvard Business Review, p.66-73. Ago. 2007.
VERGANTI, Roberto. Design-Driven Innovation: Changing the Rules of Competition by Radically Innovating What Things Mean. Boston: Harvard Business Press, 2009.
WEST, Harry; COUTINHO, André. Business Design. Disponível em: . Acesso em: 05 jan. 2013.
WESTIN, Denise G. Design no Brasil – Relatório 2011 do setor de Design. Brasília: SEBRAE – Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas, 2011.
WRIGHT, James T. C. Casos Brasileiros de Transformação Estratégica. São Paulo: Blucher, 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Projética está licenciada sob a Creative Commons Attribution CC-BY 4.0 International. Os autores detém os direitos autorais e concedem à revista o direito de exclusividade de primeira publicação.
Os autores dos trabalhos aprovados autorizam Projética a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.
Os autores assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário. Nesses casos, os artigos, depois de adequados, deverão ser submetidos a nova apreciação. As provas finais não serão encaminhadas aos autores.
