Linguagem visual e verbal no livro infantil com ilustrações, livro ilustrado e livro-imagem

Rosane Fonseca de Freitas Martins; Bruna  de Paula Leopize

doi:10.5433/2236-2207.2025.v16.n1.51498

Authors

Rosane Fonseca de Freitas Martins Universidade Estadual de Londrina - UEL https://orcid.org/0000-0003-0749-4608
Bruna de Paula Leopize Londrina State University https://orcid.org/0009-0001-3745-3615

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-2207.2025.v16.n1.51498

Keywords:

picturebook, illustrated book, picture book, editorial design, visual communication

Abstract

Children's books are fundamental for the cognitive and emotional development of children. They transmit values, ethical teachings, identification and can be made both for education and learning and for entertainment and broadening the worldview, cosidering the literature book's complextity, that doesn't necessarily has the function of teaching. A careful and criterious analisys of children's books can help on the literary quality and its role fulffillment in na effective and positive way. In view of this, this article's objective is to analyse the text-image relation of three books: an illustrated book, a picturebook and a picture book, considering the criteria presented by Nikolajeva and Scott (2011). The methodology is based on research of exploratory, descriptive and qualitative nature, delimitation of secondary data (the history of illustrated books, text-image relation, the relationship between authors and illustrators), with Sipe, Salisbury and Barthes as support. It is expected to obtain data on setting, characterization, narrative perspective and temporality that can provoque reflections on children's books design.

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Author Biographies

Rosane Fonseca de Freitas Martins, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Doutora em Engenharia de Produção/Gestão Integrada do Design (2004); Mestre em Administração de Empresas/Marketing (2000); Especialista em Arquitetura de Interiores (1997); Especialista em Propaganda e Marketing (1993); Graduada em Desenho Industrial (Design) (1989) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora Associada da Universidade Estadual de Londrina (UEL) no curso de graduação em Design Gráfico, e na pós-graduação em Gestão Estratégica de Design, do qual é coordenadora. Docente na pós-graduação em cursos nas áreas de Design. Docente no Programa de Mestrado em Comunicação Visual da UEL. Líder do grupo de pesquisa em Gestão do Design da UEL e membro da Comissão de Pesquisa do Departamento de Design e do Centro de Comunicação e Artes (CECAS). Membro do comitê científico de congressos e avaliadora Adhoc de artigos científicos da área de Design; Avaliadora institucional e de cursos de graduação do MEC/INEP/DAES. Editora e membro do conselho editorial da Revista Científica Projética. Membro do comitê editorial técnico pedagógico Infantojuvenil da Editora da UEL (Eduel). Possui experiência na área de Design, com ênfase em Gestão de Design e Comunicação Visual, atuando principalmente nas áreas Design Estratégico e Design editorial infantojuvenil, em que se concentram sua pesquisa.

Bruna de Paula Leopize, Londrina State University

Graduada em Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade Estadual de Londrina (2022), Estudante de Design Gráfico na UEL (2024). Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Artes Visuais.

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