Processos lentos experimentais:
estímulos à prática-reflexiva no ensino contemporâneo de design gráfico
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-2207.2022v13n3p201Palavras-chave:
Ensino de design;, Sociedade capitalista;, Processos lentos experimentais.Resumo
O presente artigo propõe uma análise e reflexão sobre o valor das abordagens pedagógicas no campo do design que priorizam processos lentos experimentais, respeitando o tempo necessário à maturação de uma prática-reflexiva construída no diálogo entre mão e cabeça. Tendo como objeto de estudo os resultados obtidos em um exercício de colagem com ênfase em processos híbridos, nos quais se observa uma complementaridade entre tecnologias analógicas e digitais, este trabalho articula relações entre questões suscitadas por esta experiência e referenciais teóricos que problematizam o ritmo acelerado de nossa sociedade capitalista e endossam a relevância de um modelo de ensino baseado na aprendizagem através do fazer e do pensar.
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