Curadoria digital: suas relações com as pesquisas em História da Educação Matemática

Janine Marques da Costa  Gregorio; David Antonio da  Costa

doi:10.5433/1981-8920.2026v31n1p118

Autores/as

Janine Marques da Costa Gregorio Universidad Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8704-0870
David Antonio da Costa Universidad Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-4493-9207

DOI:

https://doi.org/10.5433/1981-8920.2026v31n1p118

Palabras clave:

Curaduría Digital, Preservación Digital, Repositorio de Contenido Digital, Objetos Digitales, Gestión de la Información

Resumen

Objetivo: Problematizar las relaciones entre la Curaduría Digital y las investigaciones en Historia de la educación matemática (Hem) destacando su papel en la preservación organización acceso uso y reutilización de fuentes históricas en entornos digitales y sus implicaciones para la práctica historiográfica.
Metodología: Se desarrolló un estudio cualitativo de carácter teórico basado en investigación bibliográfica y análisis documental El texto articula referentes de la Historia de la educación matemática de la Historia Digital y de la Ciencia de la Información movilizando conceptos modelos y directrices de la Curaduría Digital con énfasis en el ciclo de vida propuesto por el Digital Curation Centre Asimismo se analizan experiencias vinculadas a repositorios institucionales y temáticos orientados a la preservación de fuentes digitales.
Resultados: Los resultados indican que la Curaduría Digital constituye una práctica interdisciplinaria esencial ya que abarca acciones que superan la digitalización como la selección rigurosa la asignación de metadatos la preservación a largo plazo y la mediación crítica Los objetos digitales rematerializados según criterios técnicos y normativos adquieren legitimidad como fuentes historiográficas ampliando el acceso la circulación y las posibilidades analíticas en las investigaciones en Historia de la Educación Matemática Los repositorios digitales se consolidan como infraestructuras estratégicas para la preservación y el uso y reutilización cualificada de las fuentes.
Conclusiónes: Se concluye que la incorporación de acciones de Curaduría Digital en las investigaciones en Historia de la educación matemática fortalece el rigor metodológico mejora la gestión de las fuentes y contribuye a la preservación del patrimonio educativo matemático ampliando las posibilidades de producción del conocimiento histórico en contextos digitales.

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Biografía del autor/a

Janine Marques da Costa Gregorio, Universidad Federal de Santa Catarina

Doctorado en Educación Científica y Tecnológica por la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil.

David Antonio da Costa, Universidad Federal de Santa Catarina

Doctor en Historia de la Didáctica de las Matemáticas por la Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Profesor en la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil.

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