A biblioteca universitária e a comunidade acadêmica autista: revisão integrativa sobre inclusão

Mariana Senhorini Caron; Monica Augusta Mombelli

doi:10.5433/1981-8920.2023v28n2p331

Autores

Mariana Senhorini Caron Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE https://orcid.org/0000-0001-8963-0380
Monica Mombelli Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

DOI:

https://doi.org/10.5433/1981-8920.2023v28n2p331

Palavras-chave:

Biblioteca Universitária, Acessibilidade, Transtorno do Espectro Autista

Resumo

Objetivo: Investigar o estado atual dos estudos sobre a acessibilidade da comunidade acadêmica autista às bibliotecas universitárias, buscando identificar tendências e ações acessíveis que possam contribuir para a inclusão desses indivíduos nesses espaços.
Metodologia: Uma Revisão Integrativa de Literatura, utilizando o Portal de Periódicos da Capes como fonte de informação, foram aplicados os descritores "bibliotecas universitárias", "autistas", "autismo" e "Transtorno de Espectro Autista". Os mesmos termos foram pesquisados em inglês: "Academic libraries", "Autistic people", "Autism" e "Autism spectrum disorders". Foram selecionados 8 artigos científicos, todos provenientes de pesquisas norte-americanas, devido à ausência de estudos relacionados ao tema no Brasil.
Resultados: Dos 8 artigos selecionados, 5 deles foram escritos por autores recorrentes, destacados por suas pesquisas significativas na área de inclusão e bibliotecas universitárias nos Estados Unidos. A análise dos estudos revelou que há um grande potencial inclusivo nas bibliotecas universitárias para a comunidade autista. Uma tendência observada é a importância do conhecimento sobre o Transtorno do Espectro Autista por parte dos funcionários da biblioteca. O atendimento adequado e a compreensão das necessidades específicas desses indivíduos são essenciais para promover uma abordagem acessível e inclusiva.
Conclusão: Esta revisão integrativa ressalta a necessidade de maior atenção à inclusão da comunidade autista nas bibliotecas universitárias. A capacitação dos funcionários e a implementação de ações acessíveis são passos fundamentais para garantir que esses espaços sejam verdadeiramente integrativos de ensino e aprendizagem para todos os membros da comunidade acadêmica.

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Biografia do Autor

Mariana Senhorini Caron, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Mestranda em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Bibliotecária da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, Brasil.

Monica Mombelli, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Doutora em Ciências pelo Programa de Enfermagem em Saúde Pública da Universidade de São Paulo (USP). Docente do curso de graduação em Medicina da Universidade Federal de Integração Latino Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, Brasil.

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