Infoeducação nas teses e dissertações dos programas de pós-graduação em ciência da informação no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p51Palavras-chave:
Ciência da Informação, Infoeducação, InterdisciplinaridadeResumo
Objetivo: A pesquisa busca fazer uma reflexão acerca do uso/aplicação do conceito de Infoeducação através das publicações dos programas de pós-graduação no âmbito da Ciência da Informação (CI) no Brasil, fazendo uma relação entre os autores e os programas.Metodologia: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa e exploratória que utiliza a análise de conteúdo para categorização dos conceitos e termos mapeados na pesquisa. Utiliza as categorias do próprio conceito de infoeducação como: Protagonismo cultural, Mediação cultural, Apropriação cultural, Apropriação social, Dispositivos informacionais e Saberes informacionais para as nossas análises.
Resultados: O exame da literatura especializada permitiu um mapeamento conceitual ampliado sobre as abordagens da infoeducação, suas características, uso, aplicações e papel na Ciência da Informação no Brasil ao longo dos anos. Identificou-se os programas que mais trabalham a temática e como ela tem sido debatida em cada estudo.
Conclusões: Conclui-se que os estudos sobre infoeducação no Brasil são emergentes, atuais e apontam para o desenvolvimento da consciência crítica, autonomia, desenvolvimento intelectual do sujeito, superando a transmissão do saber, sendo uma temática contemporânea, relevante tanto para as pesquisas em CI quanto para a atuação bibliotecária.
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Publicado
2022-05-22
Como Citar
Sousa, M. E. P. de, & Freire, G. H. de A. (2022). Infoeducação nas teses e dissertações dos programas de pós-graduação em ciência da informação no Brasil. Informação & Informação, 27(1), 51–81. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p51
Edição
Seção
Artigos
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