Infoeducación en tesis y disertaciones de programas de posgrado en ciencia de la información en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p51Palabras clave:
Ciencia de la Información, Infoeducación, Interdisciplinaridad.Resumen
Objetivo: La investigación procura hacer una reflexión acerca del uso/aplicación del concepto de infoeducación a través de las publicaciones de los programas de Posgrado en el ámbito de la CI en Brasil, estableciendo una relación entre los autores y los programas.Metodología: Se trata de una investigación bibliográfica de literatura, de naturaleza cualitativa y exploratoria, que utiliza el análisis de contenido para categorizar los conceptos y términos mapeados en la investigación. Utilizamos las categorías del propio concepto de infoeducación, como: Protagonismo cultural, Mediación cultural, Apropiación cultural, Apropiación social, Dispositivos informativos y Saberes informativos para nuestro análisis.
Resultados: El examen de la literatura especializada nos permitió un mapeo conceptual ampliado sobre los abordajes de la infoeducación, sus características, uso, aplicaciones y función en la Ciencia de la Información en Brasil a lo largo de los años. Se han identificado los programas que más trabajan la temática y cómo ha sido debatida dentro de cada estudio. Conclusiones: Se concluye que los estudios sobre infoeducación en Brasil son emergentes, actuales y apuntan para el desarrollo de la conciencia crítica, autonomía y desarrollo intelectual del sujeto, superando la transmisión del saber, siendo una temática contemporánea relevante tanto para las investigaciones en CI como para la actuación bibliotecaria.
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Publicado
2022-05-22
Cómo citar
Sousa, M. E. P. de, & Freire, G. H. de A. (2022). Infoeducación en tesis y disertaciones de programas de posgrado en ciencia de la información en Brasil. Informação & Informação, 27(1), 51–81. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p51
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Sección
Artigos
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