Estudo da competência do arquivista e do estudante em formação em suas práticas profissionais: relação com o mercado de trabalho
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n3p600Palavras-chave:
Competência, Formação, Arquivística, Arquivista, Mercado de trabalhoResumo
Objetivo: Identificar a competência do arquivista e do estudante em formação em suas práticas profissionais e sua relação com o mercado de trabalho.Metodologia: Pesquisa exploratória e descritiva através da revisão da literatura nas bases de dados de interesse para Arquivística e Ciência da Informação (CI); pesquisa documental; análise dos Termos de Compromisso de Estágio (TCE), do Projeto Pedagógico e da Matriz Curricular do Curso de Arquivologia da UFSC.
Resultados: Destacamos as principais competências relacionadas ao arquivista: arquivística; de comunicação e expressão; de metadados; de tecnologia da informação; ética; gerencial; organizacional; curadoria digital; profissional; social e política; técnica; técnico-científica; técnico-operacional; relativas à gestão e à organização. No tocante à competência do estudante em formação, aspectos do perfil do estagiário fizeram a diferença no somatório final dos dados. A identificação das atividades desenvolvidas em ambiente de estágio e a competência técnica na execução das atividades foram essenciais para a análise e a contextualização com o Curso de Arquivologia da UFSC.
Conclusões: As singularidades da atuação do profissional da informação requerem educação continuada e alinhada aos desafios do campo científico e transformações sociais. É necessário ao programa de ensino do Curso de Arquivologia da UFSC, assim como aos 16 Cursos de Arquivologia no Brasil, incorporar na construção e execução do currículo a competência tecnológica e a questão da empregabilidade.
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Referências
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Publicado
2021-10-30
Como Citar
Jacintho, E. M. dos S. B., & Ziegelmann, L. D. dos S. (2021). Estudo da competência do arquivista e do estudante em formação em suas práticas profissionais: relação com o mercado de trabalho. Informação & Informação, 26(3), 600–627. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n3p600
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