Competência informacional na perspectiva dos estudantes de ciências contábeis
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n1p315Palavras-chave:
Competência informacional, Literatura da informação, Ciências contábeis, Gestão do conhecimentoResumo
Introdução: Avaliar as perspectivas dos usuários da informação e suas habilidades no que tange às competências informacionais se torna necessário para entender como as novas maneiras e formas de organizar as informações estão chegando a seus usuários e se elas estão causando algum tipo de impacto positivo na execução das suas atividades profissionais e cotidianas. A Ciência Contábil é um curso no qual a gestão e a organização de informação são um insumo necessário para o eficiente desempenho das atividades profissionais. Assim, buscar entender a expectativa e o entendimento dos discentes dessa área pode ser um importante instrumento para compreender os impactos dessas novas habilidades.Objetivo: o presente estudo buscou responder à seguinte indagação: Qual o entendimento dos discentes do curso de Ciências Contábeis sobre algumas práticas vinculadas as competências informacionais?
Metodologia: A pesquisa é classificada como descritiva, de levantamento misto (quali e quanti). Para tanto, foi empregada a estatística descritiva. A amostra foi não probabilística, composta por 200 discentes do curso de ciências contábeis de instituições públicas e privadas.
Resultados:Os resultados apontaram que grande parte dos entrevistados apresentou elevado percentual das competências informacionais.
Conclusões: Apesar de ter sido apresentado um elevado conhecimento
nas práticas que envolvem estas competências, quando se tratam de práticas e termos mais usuais na Ciência da Informação, esses percentuais diminuem consideravelmente, sinalizando a necessidade de uma maior integração dessas duas ciências para ampliar o desempenho desses futuros profissionais.
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Referências
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Publicado
2021-03-31
Como Citar
Moreira, C., Beira, J. C., Maputere, M., & Barbosa, R. R. (2021). Competência informacional na perspectiva dos estudantes de ciências contábeis. Informação & Informação, 26(1), 315–342. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n1p315
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