History teaching for the (re)education of racial relations: Processes of meaning and production of senses on the Common National Curricular Basis

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p123

Keywords:

Curriculum, Racial relations, Meanings and senses, History teaching, Interculturality

Abstract

This article examines the processes of meaning/fixation of meanings related to the re-education of racial relations in the National Common Curricular Base (BNCC). We deal with the document destined to the History component, highlighting, in particular, the meanings of diversity, race, racism, racial discrimination and identity. The study aimed to highlight the mechanisms by which BNCC is instituted as a common curriculum policy of a homogenizing nature. The analysis carried out indicates that the BNCC presents a discourse that reconciles the demands of social movements and contemporary references in the field of research on teaching History. However, we identified in this discourse evidence of hybrids that seek to fix meanings anchored in ideological matrices, whose principles are opposed to those defended by social movements, as well as to the training proposals for democratization advocated by history teaching. Our final considerations emphasize that the discourse moved in the document aims to promote the fixation of meanings that approach the so-called functional interculturality. In this way, the hypothesis that the BNCC, based on principles from a neoliberal perspective, strengthens an idea that gradually excludes reflections that could introduce other thoughts and ways, is strengthened.

Author Biographies

Maria Aparecida Lima dos Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doctorate in Education from the Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Professor at the Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Lourival dos Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

PhD in History from the Universidade de São Paulo. Professor at the Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Janaina Soares Cecílio dos Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Specialist in ethnic-racial relations, gender and differences in the context of teaching Brazilian history and culture. Teacher of the municipal network of Campo Grande/MS

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Published

2021-08-16

How to Cite

Santos, M. A. L. dos, Santos, L. dos, & Santos, J. S. C. dos. (2021). History teaching for the (re)education of racial relations: Processes of meaning and production of senses on the Common National Curricular Basis. História & Ensino, 27(1), 123–149. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p123

Issue

Section

Artigos